三、工作成效：
1、构建了一套特色创建工作模式即“一二三四” 工作模式。
“一”指“一个明确的主题”，即“创建艺术教育特色”。
“二”指“两个关系”。一是处理好“普及与提高”的关系。我们要求教师在全面普及的基础上抓特长生的提高，再以特长生的提高促普及。二是处理好“校内与校外”的关系。我们首先注重发挥校内艺术特长教师的作用，同时动员村老艺人李成聚李老先生，帮助我们，整合民间文化资源，编撰校本课程。我们的课程开发情况，《平定报》曾以《<移穰龙灯舞>激活校本课程》和《在引领中提高》为题，作了详实报道。
“三”指“三个原则”。一是遵循自主性原则。《移穰龙灯舞》兴趣小组，都是同学们根据各人的爱好自主选择的。二是遵循实践性原则。我们注重学生的动手实践、亲身体验。让他们从艺术课程的学习中汲取养料，另一方面通过实践，学会用不同艺术形式歌颂生活、表达情感。三是遵循创新性原则。我们有意识让学生在艺术学习、活动中大胆表现，培养创新能力、提高审美素质。
“四”指“四个系列”。 一是构建艺术欣赏、表现系列。我们组织学生利用网络、电视，或视听或欣赏，了解移穰龙灯舞及其他地区的龙灯舞等。从而增强学好“移穰龙灯舞”的信心。二是构建学校、社会服务系列。组织学生参与公益性宣传、服务，为学校、社区、家长服务。三是构建艺术教育实践系列。我们努力为教师、学生创造良好的艺术课程教学、实践条件。四是构建了艺术成果展示系列。我们的龙灯舞队代表学校，代表移穰村多次参加县、镇、村文艺演出。
2、面向全体实施教育，全面提高艺术素质。
到现在，已有4批200多名学生接受了《龙灯舞》教育，2批150多名学生学会了“花纸印染”，汇报表演10余次。群众反响很好。
3、特色创建、全面教育双管齐下，教育教学质量喜人。
我们坚持“全面+特长”的教育思想，真正将德智体美劳有机统一在教学活动各个环节。实践证明，艺术教育在学校教育中不是孤立的，它与各个方面的教育相互联系、相互促进。所以，自特色学校创建工作开展以来的三年里，我们的教育教学成绩，始终位居联校前列。
四、努力方向：
1、继续加强师资培训；
2、继续加强电子课程建设，将平面的电子课程通过与有形有声的视频链接实现立体化。
3、继续挖掘、整合本地物质、非物质文化资源，丰富《移穰龙灯舞》课程内容。
4、继续规范、优质实施校本课程，切实提高“龙灯舞”的艺术表演水平。
5、继续坚定特色方向，实施素质教育，真正让校园充满歌声笑语，让孩子们快乐、健康成长。
我的汇报就到这里。谢谢大家！
“艺术教育特色校”创建工作汇报材料