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中学校园文化设计方案

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  三:西边景观区

  1、植物园:百草园

  本景典故是浙江近代作家鲁迅《从百草园到三味书屋》所提及的百草园。本园以培育种植各种花草植物为名,形成一个有人文典故的生态“百草园”,设置自然开放的植物展示台,植物培育点,制作相关植物品种土壤当地地理气候的知识展览。

  植物园门口的两个竹门上放 “百草园” 三个字,用原木的材料体现。左右两边一副对联:“至乐无声唯孝悌,太羹有味是读书”,这是鲁迅先生幼时读书的学堂三味书屋的楹联,这样可以把百草园——鲁迅小时候玩乐的场所,与三味书屋——鲁迅小时候求学的场所,把这两种精神融入植物园。在植物园门口放一块铁艺仿木景观牌,上面是百草园的介绍。

  景点介绍:鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里提到的百草园令许多人记忆犹新,百草园是鲁迅先生童年时代的乐园,发生在百草园里的那些童年趣事,在鲁迅先生的心里留下深刻而又美好的印象,一直到晚年还深深怀念,希望这里也能使同学们留下美好的记忆。

  四:北边景观区

  1、露天长廊:青藤长廊

  此长廊的典故是明代浙江画家徐渭,号青藤道人,古代十大名画家之一,徐渭故绍兴故居名“青藤书屋”。 徐渭有诗曰:“吾年十岁栽青藤,乃今稀年花甲藤。写图写藤寿吾寿,他年吾古不朽藤。”徐渭多才多艺,诗文书画俱佳,徐渭写出了大量奇恣纵肆的诗文,并创作了一些短剧,杂剧。他的诗文书画处处弥漫着一股郁勃的不平之气和苍茫之感。他发展了泼墨写意花鸟画法,用笔豪放恣纵,水墨淋漓,潇洒飘逸,名重一时,对于后世有极大影响。画史上把他与陈淳并称为“青藤”、“白阳”,并把他视为大写意画派的创始人,此处让学生感受到徐渭先生书画中的水墨精神。“青藤”两字又有具像的作有和,让人感觉绿荫垂地,青藤摇曳之美感,一切尽在“青藤”这两个字之中。

  在长廊一头立一块景观牌介绍此长廊,左右两跟大理石柱,中间撑起一块斜面的长方形不锈钢,上面是景点文字介绍。在上面设置一块白色铝型材,上面是昆二校长王巧亮提词:青藤长廊,材料大小视实际情况定。

  景点介绍:青藤长廊,犹如她的名字一样,绿荫垂地,摇曳多姿,风中独美。当学生在紫藤下漫步,阳光透过紫藤洒下来,紫藤萝的这种葱茏的绿、斑驳的影,永恒宁静,将学生美好的中学时光深深印刻。

  2、蘑菇亭:桃李亭

  典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ,出自《史记·李将军列传》,讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说,桃李树并不宣扬自己果实之美,但去采摘的人却很多,以至于树下踩成了路。桃李的又一寓意为“桃李天下”,“桃李”两字又具有形像的作用,一大一小两个磨菇状的亭子,是学生课外朗读、休闲的好场所。

  在桃李亭与沿河小径成蹊径中间的那块空地的树旁放置一块铁艺仿木景观牌,上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的来源典故。

  景点介绍:“桃李不言,下自成蹊” ,出自《史记·李将军列传》,讲的是骁将李广善于带兵的故事。意思是说,桃李树并不宣扬自己果实之美,但去采摘的人却很多,以至于树下踩成了路。比喻为人真诚,严于律已,自然会感动别人,自然会受到人们的敬仰。

  3、沿河小径:成蹊径

  此景与桃李亭是一贯风格,两者合为一个整体,寓意学生能经常踩踏这块小径,养成读书的好习惯。

  本景设置用鹅卵石重新铺砌,在小河边设置几个大理石凳,学生漫步在发亮的鹅卵石小径上,树叶,小草,垂柳依依,抑或是坐在绿荫底下的木椅、石凳上,听听音乐,看看书,四周杨柳依依,清风徐徐,耳边有赏心的鸟鸣,眼中有悦目的绿意,比较诗情画意,可以吸引学生多来此地看书,又不失为一处雅致之处。

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