二是发扬理论联系实际的学风。树立“学以致用、用以促学、学用相长”的理念，以本职本岗的工作为立足点、以着力解决税收建设发展中的实际问题为落脚点、以研究探索和实践运用所学知识为目的和动力，把提出问题、研究问题、解决问题贯穿整个教育培训活动的全过程，使之很好地转化成为教学相长的课堂、沟通交流的平台、探讨问题的论坛和提升素质的纽带。
三是切实加强学以致用建设。要做到不断总结先进经验和不断从实践中提炼新思想、新方法、新观点，不断研究新情况和解决新问题，不断提升处理复杂问题和难点问题的能力；要做到任何工作机制上有约束、制度上有保证、从税收的各个环节加强和完善税收管理，用创新的形式、创新的办法、开展创新的工作，努力使税收管理科学化、规范化、制度化；要做到一切税收工作按程序、规定办，看问题、办事情要找主流、抓本质、从深层次上考虑解决问题，切实把工作做深入、做细致，有效提升工作效率；要做到任何时候都要顾大局、识大体，既要抓住重点、突破难点，又要统筹兼顾、全面推进工作开展；要做到经常多看、多问、多想、多做调研，在不断发现和解决税收实际问题中实现学以致用的价值，促使所学知识真正发挥应有的效益。
（四）发挥教育培训的导向性作用，解决好“学有成效”的问题
一是切实加强对教育培训工作的领导。要把加强领导具体落实到对干部教育培训工作的指导、协调、督促、检查、评估活动中去，加大跟踪问效管理的力度、及时发现和解决培训活动中的薄弱环节与存在问题，适时总结推广好的做法和先进经验，协调人、财、物有关部门科室，形成联动机制，营造良好环境，促进工作落实。
二是科学制订培训计划。坚持差别化培训、个性化教学，按需培训、贴近实际，尤其是要科学设置培训班次，分层次、分岗位、分类别地组织干部培训教育，努力做到针对不同的层次对象、落实不同的培训方法和施教内容。
三是积极拓宽培训视野。实现培训由“单一途径”封闭式、向“多种渠道”开放式的转变。针对干部对新知识、新技能的大容量、高质量、全方位的需求，要积极整合和因势利导地发挥培训资源优势，有效选择利用较高层次施教机构的培训条件和师资力量开展培训活动，促使干部教育培训工作上档次上水平；要着力实现培训教学的“灌输式”向“互动式”转变。把课堂授课、教学互动、交流研讨、参观考察和学以致用的实践有机结合起来，培训活动过程做到准备充分、目标明确、重点突出、方法灵活、教学互动、学用结合，积极开展研讨式教学，有效增强培训活动的有效性。
四是研究探索干部培训的科学化管理工作。积极采取案例式、研讨式、情景式、答疑式等新的教学方法，运用投影教学、多媒体教学、远程教学等现代化手段，努力增强学员的参与意识，调动干部学习和交流、研讨问题的积极性、主动性、创造性；变传统的培训管理手段为精细化管理。着力通过加强经常性的形势分析和研究完善措施，重点解决好各级干部对搞好干部教育培训的认识问题，解决好师资力量的选训、调配和使用问题，解决好教育培训的精细化管理问题，解决好教育培训的质量效率问题。切实体现在干部培训工作中强化组织领导，创新管理措施，搞好检查督促和质效评估，强力促进干部教育培训工作的落实。
地税局干部教育培训经验材料