2、合作探究阶段：针对重点任务，教师以多种形式进行安排、分配，小组内合作探究，达成共识。
3、展示提升阶段：各小组展示组内合作探究阶段的学习成果，其他小组进行纠正、补充、质疑、点评，进行知识的迁移和拓展延伸。
4、检测反馈阶段：反思和校正，以练习、问答、回想、小结等多种形式进行回归性检测，注重突出“弱势群体”，反馈学生知识掌握情况。
“六步”分别是：
1、预习引导，明确目标：教师指导学生阅读学案中的目标，进行预习引导。
2、自主预习，组内交流：学生自主预习，交流预习情况，完成基础性知识，初步落实目标。
3、分配任务，合作探究：教师将重点任务以多种形式平均分配到小组，小组内合作探究，达成共识。
4、展示质疑，拓展提升：各小组根据合作探究情况，用多种形式对本组合作探究的成果在班上进行展示，其他组进行补充、点评、质疑。教师起好牵引鼓励和点拨作用。
5、穿插练习，全面巩固：各小组结合本组展示情况，对本组未能展示的学习任务进行巩固练习。
6、达标检测，反馈校正：学生完成学案中的检测反馈内容，检查对学习任务的掌握情况，教师及时获取反馈信息并进行补救。
四、实施步骤
第一阶段（10月15日-----11月15日）
1、确定基地校
2、调研“学案课堂”，确定作课教师
第二阶段（12月1日----12月10日）
1、推出“学案导学”研讨课
2、学案设计研讨
第三阶段（20xx年2月20日---3月20日）
各校制订实施方案并从起始年级开始试验
五、保障措施
1、学校领导要高度重视，认真学习有关理论，深入研究推行措施，及时了解掌握工作中出现的问题，努力做好跟踪指导和服务工作，确保教学工作的高效开展。
2、强化教研，整体推进。各级教研部门要组织好骨干教师培训，使他们了解精神实质，掌握方法步骤，把握操作要领，尽快建立高效运转的教学模式。各单位要注意发现典型，及时总结推广经验，充分发挥骨干教师的引领带动作用。
3、加强监督，落实评价。“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”是初中教学工作的重要着力点，也是各级教学管理部门督查的重点。县局要对该项工作进行严格检查落实，要将结果纳入年度综合评价。
“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”课堂教学模式在全国各地推行实施以来，已经取得了非常明显的教学效益，教师的专业发展得到进一步提升，学生的各种能力得到进一步增强，课堂教学效率得到很大限度的提高；但是，这种课堂教学模式对我们来说毕竟是一个新生事物，我们在使用的过程中难免会遇到很多问题，如：大班化的课堂如何面向全体学生、“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”课堂教学模式如何与多媒体教学手段进行有机结合、课堂教学的各个环节的时间合理分配与掌握等等，这些问题还需要我们在今后的实施与实验中不断研究与探索，努力使这种课堂教学模式更加科学、规范，真正调动学生学习的积极性，不断提高教学的有效性，最大限度的提高教学质量。
推行“学案导学、交流展示、释疑点拨、巩固提升”教学模式的实施方案