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小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之二,
1、说说乌汉娜是个怎样的老师?
2、你是怎样体会到的?
二、感悟达丽玛的品质。
1、朗读全文。
2、在学习小组内讨论交流:“达丽玛是个怎样的孩子?”(知错就改)
3、用“~~~”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。
例:①放学后,孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去,达丽玛低着头走进了办公室。
a.从什么地方看出达丽玛知错了?
b.达丽玛低着头走进办公室,她心里在想些什么?
c.指导朗读。
②达丽玛望着老师亲切的面容,心里发誓:上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。
a.“发誓”什么意思?
b.达丽玛的誓言是什么?
c.你从达丽玛的誓言中感悟到什么?
d.说说自己在什么时候发过什么誓?
e.指导朗读。
③她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷声!
a.句式改变,给句子个说法。
b.达丽玛只看见,没有看见。
c.从这句中感悟到什么?
d.指导朗读。
三、领悟题意。
1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次?
2、怎样来理解“春天的雨点”?
3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里?
(感受老师的爱犹如春雨一般,滋润着孩子的心里,使新一代茁壮成长)
四、指导全文有感情地朗读。
五、小结。
六、作业:1、读熟课文;
2、完成课堂作业4、5、6题。
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小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之二
小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之二
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发布日期:09-07 18:03:32 | 小学四年级语文教案