小学四年级语文《壮丽的青春》教案设计

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　　　2、学习小组内交流学习所得，说给同伴听，读给同伴听，并互相评议补充。
　　　3、师生互动，生生互动，全班共同交流体会练读重点句。
　　　　△指名学生说说体会到的危险是什么，品味词句，并练习朗读。其他学生评议，教师点拨。
　　　　△注意引导学生一定要联系具体词句去谈体会，如通过“胆小性躁、疯狂、竖耳瞠目、瑟瑟发抖、死活不动、一动不动”等词语体会马横路心的惊险情况；“雷霆万钧、风驰电掣、喷吐浓烟、鼓起强风”等词语体会列车将临的危急之险；“响声隆隆、排山倒海、越逼越近”等词体会情况惊险之极。
　　　　△在学生边说边议边读中，教师重点引导读好“列车驶近了……战马瑟瑟发抖，死活不动。”“雷霆万钧的车头……逼近，逼近……”“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”可以采用配火车汽笛声，学生反复自由练读、齐读、指名读、评读、范读等方法。
　　　4、体会到的这些危险其实书上哪句话就高度浓缩了？引读“上去，粉身碎骨！不上，车毁人亡！”
　　　　△用自己的话说说这句话什么意思？还有第三种情况吗？
　　　　△欧阳海知道这些吗？这可是一个两难痛苦的选择，无论选择什么，付出的都是生命的代价，在自己和他人生命之间，欧阳海的抉择是什么？
　　　5、齐读10自然段，圈出描写欧阳海动作、神态的词语。体会到了什么？
　　　　　飞、抢、推，脸不变色、心不跳——无私无畏，英雄壮举
　　四、宣泄情感，说写拓展，深化主题。
　　　1、引读11---14自然段后，出示欧阳海日记中的句子“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳”。
　　　2、当时列车上的旅客纷纷含泪看着我们的英雄，战士们声声呼唤他们的班长……假如你是其中的一员，你会说些什么呢？
　　　3、人们为了纪念这位英雄，就在旁边的小山丘上建了一座欧阳海纪念塔。假如让你写碑文，你会怎么写？
　　　4、宣泄感情，齐读14、15、16自然段，颂扬英雄欧阳海。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　粉身碎骨？
　　　　　　　　　　　　险
　　　　　　　　　　　　　　车毁人亡？
　　　　　　　　　　飞、抢、推，脸不变色、心不跳
　　　　　　　　　　　　　→舍己救人辉煌壮丽

凭借教材情感因素，引领学生自主探究——《壮丽的青春》教案设计 小学四年级语文《壮丽的青春》教案设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

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