1、认知目标:
(1) 学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
(2) 了解课文主要内容,把握文章脉络。
2、情感目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、技能目标:
了解环境描写对人物心理的衬托作用,初步培养学生对文学作品的鉴赏能力。
关于本课时的教学重难点,我是这样理解和确定的:
本课的教学重点是:了解环境描写对人物心理的衬托作用,联系课文内容理解:“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”等句子的意思。由于我上的是第一课时,所以我把“学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文”和“了解环境描写对人物心理的衬托作用”作为本课时的重点。同时“了解环境描写对人物心理的衬托作用”也是本课的教学难点。如能很好地突破,也会为第二课时的学习打下良好的基础。
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三、 教学设计
为此,我设计了如下教学思路:
1、谈话激情,导入新课。
2、初读课文,感知内容
(1)由于是第一次接触课文内容,所以让学生自由朗读,同时提出朗读要求:a、读准字音,认清生字字型,读顺每句话。b、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。这样,既尊重了大多数同学的阅读习惯,又照顾到少数阅读速度较慢的同学,使每一个同学都能对课文内容有一个初步的了解。在学生汇报朗读时,针对出现的问题,及时评价和纠正。
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