10《花潮》

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　　（1）齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想？
　　（2）在文中用“——”划出作者看到、听到的；用“~~~~”划出人物联想。
　　A、小组讨论“见闻和联想”。
　　B、汇报、小结。（重点在“联想”）
　　（3）思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、（这里的“多少”意思是什么？）“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想？
　　（4）小结。这就是由事物引起的联想。（可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。）
　　3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。
　　（1）看花的人，接踵摩肩，多极了。
　　（2）这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。（挽不住人，说明了什么？）
　　4、指导背诵。（按“远看——近看——声音”三部分来背）
　　三、作业。
　　1、《作业本》第1、2、3、7题。
　　2、背诵第2段。
　　3、预习课后题2。
　　4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标
　　1、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。
　　2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。
　　教学过程

　　一、学习第三段。
　　1、第5自然段。
　　（1）这节讲什么内容？分哪几层来说？
　　（觉得置身于花海之中，哪儿都好；觉得一棵比一棵好，美不胜收；不同性格的人看花时的动作不同。）
　　（2）句子比较：
　　①多数人在花下走来走去，花很好。
　　②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。
　　A、问：这两句话哪句写得好？好在哪里？
　　B、练习：（依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”）
　　（3）找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么？
　　2、第6自然段。
　　（1）每种人看花时的特点有什么不同？
　　（2）讨论，得出：
　　老爷爷——低吟
　　老奶奶——珍惜
　　青年们——好象参加盛会
　　小学生——惊呆
　　①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗？为什么？
　　②为什么这样写符合这些人的不同身份？
　　二、学习第四段。
　　1、这段写什么？
　　2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。
　　三、朗读课文，总结全文。
　　四、作业。
　　1、《作业本》4、5、6题。
　　2、情地朗读课文。
　　3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同

　　板书设计
　　　　　花开——花团锦簇　花的海洋
　　　　　　　　　（见闻）每个花瓣各种声音
　　花潮
　　　　　　　　　（联想）好象（扩展）犹如（海潮）
　　　　　赏花——不同身份　不同特点
　　　　　感受——春光似海　盛世如花
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