《培养良好的习惯（十二）》教学设计之一

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　　指名说。
　　（2） 观察大海图。
　　a. 说说图上海面是什么样的景象。
　　b. 小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里”的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。
　　c. 让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。
　　指名说。
　　观察右边的两幅图
　　a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。
　　指名说
　　b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。
　　其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？
　　指名说
　　（3）观察第三行插图
　　观察左边一幅图
　　a说说图上是哪儿，在什么地方。
　　b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。
　　请同学介绍
　　c听了同学介绍有什么感想？
　　指名说
　　观察右边一幅图
　　a说好所图上是哪儿，在什么地方？
　　b故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意老介绍？
　　指名说
　　评点
　　c听了同学们介绍你懂得了什么？
　　指名说
　　评点
　　（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。
　　（5） 你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？
　　指名说
　　三、总结
　　1通过观察插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？
　　2谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。
　　讨论交流
　　3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。
　　当然，“行万里路”并不一定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。
　　四作业
　　1阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路，读万卷书”的精神，加深对“行万里路，读万卷书”的体会。
　　2深入大自然和社会，写观察日记。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、导入新课
　　1、通过《培养良好的学习习惯（十）》中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路，读万卷书”的学习，你知道了应该怎样学好语文吗？
　　2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）
　　二、指导看图，教学生学会运用语文
　　1、观察第4、5页第一行的两幅图。
　　（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。

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