《两小儿辩日》思路结构
可分为三部分：
第一部分（第1段）写孔子路遇两小儿“辩日”，是故事的起因。
第二部分（第2－5段）写双方争论问题所持的观点和各自的依据。这是故事的主体部分。
第三部分（第6、7段）孔子不能决断谁是谁非。这是故事的结局。
《两小儿辩日》写作特点
这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。
教法建议
加强诵读，可让学生分角色诵读《两小儿辩日》，在诵读中加深对课文内容的理解，在理解文意的基础上推究文理，品味意境。力求读得铿锵悦耳，抑扬顿挫，声情并茂。《乐羊子妻》特别要注意通过诵读刻画乐羊子妻这个人物形象。
教学设计示例1
课题：短文两篇
重点：体会思想意义。
难点：
1．《两小儿辩日》中，怎样看待两小儿争辩的问题。
2．了解文言文一词多义、古今词义的变化。
教学过程（）：
《两小儿辩日》
一、导入
1、作品简介
《两小儿辩日》选自《列于·汤问》，旧说是周朝列御寇作的。全书共载民间故事、寓言、神话传说等一百三十四则，题材广泛，有些颇富教育意义。如愚公移山、歧路亡羊、花人忧天等，它们的含义深刻，形象鲜明，具有较高的文学价值。今人杨伯峻《列子集释》是目前较完备的注本。
2、导语
这是一则生动的民间故事。通过两个小孩争论太阳在不同的时间距离地球远近的问题，说明客观事物是错综复杂的，即使是智者也有所不知。
二、正课
1、朗读课文。（注意正音和句子停顿）
2、请学生看课文注释，查字典试翻译课文。
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3、提问：两个小孩根据什么判断太阳离人的远近？
4、提问：“孔子不能决”说明了什么？
5、提问：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”你认为两小儿的“笑”是什么奖？
6、提问：孔子不能决的问题，你能否判断谁是谁非？
三、小结文中各种文言现象。
《乐羊子妻》
一、导入
1、作家作品简介
《乐羊子妻》节选自《后汉书·列女传》。《后汉书》为东汉纪传体历史著作，共120卷。其中本纪10卷，列传80卷，为南朝宋范晔所撰。
范晔（398－445），字蔚宗，顺阳（今河南人。后汉书）是他根据前人撰述的几十种有关东汉历史著作，进行归纳总结，加以剪裁提炼，取其精华，弃其糟粕，自成一家，沿袭《史记民汉书》的体例写成。从内容到形式都超过了当时同类著作，人们将它与《史记·汉书·三国志》合称为“前四史”，成为研究东汉历史的重要参考资料。
2、导语
本文是一篇人物传记。它通过两个小故事，赞扬了乐羊子妻的高洁品德和过人才识。
二、正课
1、朗读课文（注意正音和句子停顿）
2、请学生看课文注释、查字典试翻译课文。
3、这篇短文写了两件事，请用自己的话归纳这两件事的内容。
4、提问：乐羊子委如何规劝丈夫改正行路拾遗的错误？
语文教案－短文两篇《两小儿辩日》《乐羊子妻》