3生命生命(人教版七年级上)

标签：七年级上册语文教案,人教版七年级语文教案,http://www.yf1234.com 3生命生命(人教版七年级上),
    2．指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
    3．学生速读全文，画出各语段的主题词，梳理文章思路。   
    提示；通过具体事例表达思想感情是本文写法上的重要特点。作者对生命的思考是从小飞蛾在险境中挣扎、香瓜子在墙角砖缝中长出小茁，“我”静昕心脏的跳动三个寻常事例中引发出的。
    读一篇或一段文章，要善于抓关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神。如课文第一段都是围绕“生之欲望”一语展开的。课文各语段主题词示例：
    事例    思考   
    飞蛾：生之欲望    意义
    香瓜子：生命力    价值
    心跳：生命    珍视奋斗
    4．学生着重诵读课文最后三段，说说作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。
    学生回答，教师明确：    ’
    对生命的思考、对生命的强烈呼喊，表达了作者强烈的生命意识和积极的人生态度。作者从三个事例中引发出对生命的三点思考。一是必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。二是生命短暂，生老病死无法捉摸，但是，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力。三是要珍惜生命，珍惜时光，不论命运如何，都要勇敢地活下去。
    举例子要切合课文内容，如雷锋虽然只活了22岁，但短暂的生命却发挥了无限的价值。
    三、精细研读，品味鉴赏
    1．听读课文录音，勾画出文中自己喜欢的有哲理的语句。并联系阅读积累和生活体验，谈谈自己的感受。
  2．学生合作研讨：
  (1)对文章开头写小飞蛾的事例，有两种看法：一是不要伤害生命，一是一切生物都有强烈的求生欲望，你认为哪一种更切合文意?
    (2)课文写了三个事例，为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
    (3)小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗?
    (4)三点思考侧重点有什么不同?
    学生自由研讨、回答，教师点拨：    ．

3生命生命(人教版七年级上)由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com
www.yf1234.com     (1)从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第二种理解更切合文意。
    (2)第一个事例写小飞蛾，面临着严重威胁，它极力挣扎，表明凡是生命都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力，也就是说，生命都是自我珍视的。第二个事例是说一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下，冲破坚硬的外壳，萌芽长成了一截小瓜苗。以生命的诞生说明生命力的强大。第三个事例是写作者倾听自己的心脏的律动，产生了强烈的生命意识，进而严肃地思考人生。这样，从动物、植物写到万物之灵的人，由生的欲望、生命力的强大写到对人生的思考，层层拓展而又步步深入，有力地突出了中心。举小虫子、小瓜苗这样的’小生命，是为了更好地引导人们思考自己的生命价值，呼唤人们珍爱生命，珍惜时间，让人生更有意义，更有光彩。
    (3)小瓜苗虽然仅仅活了几天，但是掉进墙角砖缝的香瓜子，在没有阳光也没有泥土的情况下，冲破坚硬的外壳，成长为小瓜苗。从这个角度上说，小瓜苗确实具有“擎天撼地的生命力”。至于小瓜苗仅活了几天，那是由它自身的营养机制决定的：养分消耗尽了，又没有新的养分可以吸收，活了几天就夭折了。    ，

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页

3生命生命(人教版七年级上)