醉翁亭记教案6

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    教学过程:
    一、第一段:
    1、朗读,注意句中停顿。
    2、检查重点词。
    3、学生串译。
    4、 提问检查理解情况:
    ①滁州的地理特点?  “环滁皆山也。”
    ②西南诸峰的特点? “林壑尤美”
    ③琅琊山的特点? “蔚然而深秀”
    ④亭的位置? “临于泉上”
    ⑤“来饮于此”中“此”指?   醉翁亭
    ⑥自号醉翁的原因? “饮少辄醉,而年又最高”
    ⑦划分层次?
    第一层:亭的自然环境。(……醉翁亭也。)  
    视觉角度:俯——仰
    空间角度:远——近;大——小;整体——局部——个体
    第二层:亭的得名,醉翁二字的深意。(……寓之酒也。)
    5、 小结:
    总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。
    二、第二段:
    1、朗读,注意句中停顿。
    2、检查重点词。
    3、学生串译。
    4、 提问检查理解情况:
    ①朝暮景色的特点?
    “日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化”
    ②春夏秋冬景色?
    “野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出”
    ③“乐亦无穷”的原因?
    “朝而往,暮而归,四时之景不同”
    5、 小结:分别描写山间朝暮、四季的不同景色。
    三、第三段:
    1、朗读,注意句中停顿。
    2、检查重点词。
    3、学生串译。
    4、提问检查理解情况:
    ①酒宴上陈列的东西?
    ②描写“宴酣之乐”的句子?
    “射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗”
    ③描写太守形象的句子? “苍颜白发,颓然乎其间”
    ④划分层次? 1、滁人游山之乐 (……游也。)
    2、众宾宴饮之乐 (……欢也。)
    3、太守宴醉之乐 (……醉也。)
    5、小结:描写太守与滁人游山宴饮之乐。
    四、第四段:
    1、 朗读,注意句中停顿。
    2、 学生串译。
    3、 提问检查理解情况:
    ①描写傍晚情景的句子? “夕阳在山,人影散乱”
    ②理解本段衬托手法的运用:
    禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐
    ③写醉与乐统一,点明主旨的句子?“醉能同其乐”
    4、 小结:写酒宴散,众人归的情景。
    第三课时
    总结课
    教学目的及要求:
    1、总结全文,理解文章主旨。
    2、学习本文的艺术特色。
    3、完成课后练习。
    教学重点及难点:
    1、总结全文,理解文章主旨。

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