黑人谈河流教案3
[实用教案]创意说明:两首诗均是外国诗,都抒发了对祖国的深深热爱之情。莱蒙托夫通过描写俄罗斯大地的夜色及夜色中人们的活动来表现,休斯通过抒写故乡的河流来抒情,无论是莱蒙托夫的俄罗斯大地还是休斯的河流,都距学生遥远而陌生。因此,本设计打算利用多种形式的写作活动来增进学生的情感体验,从而更好的学习全诗。
教学步骤:
一、学习莱蒙托夫的《祖国》
1.朗读全诗,初步感受
2.续写诗句,体验情感
(1)教师示例,如:
祖国啊,我爱你那野火冒起的轻烟,因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲,是那样美妙动人!
(2)学生活动。
(3)师生交流,形成如下句子:
祖国啊,我爱你那小山上闪着微光的白桦,它们正像依偎在一起的情侣,亲密无间、坚贞不渝。
祖国啊,我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗,从那里飘出的是和美的交响曲,温馨的春之歌。
祖国啊,我爱你那醉酒的农人的笑谈,那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊!
祖国啊,我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈,舞姿里有着生活的多姿多彩,伴和着生活的甜美怡人!
……
3.改写诗句,歌唱祖国
(1)诗歌的第二节和第三节以分号为限,可分为五小节,任选一节改写成散文,必须用进下列词语:
温馨宁静 质朴简单 美不胜收 刻骨铭心
(2)教师出示自己的范文,如第四小节,可以改写为:
我喜欢这样的温馨宁静的时刻:一个人静静地坐在小村的路口,看看那堆满谷物的打谷场,从那里飘来阵阵丰收的馨香;再回头望望那覆盖着稻草的农家茅房,在暮色中静默无言,是那样和蔼可亲;在那镶嵌着浮雕窗板的小窗后,是乡亲们质朴简单的日子……这样平常而普通的乡村风景,在我眼里美不胜收,因为,我刻骨铭心地爱着这片土地!
(3)学生活动,交流。
二、过渡
祖国是什么?祖国是壮丽的河山,是勤劳的人民,祖国还是是悠久的历史。下面就和休斯一起追溯黑人的历史。
三、学习休斯《黑人谈河流》
1.了解背景
(1)教师讲解相关知识。
关于黑人:黑人是具有悠久历史的种族。在现存的几类人种中,黑人是最早在地球上留下自己的足迹的。但在近代史上,黑人生存的土地受到殖民地统治者的侵略,许多黑人沦为奴隶,并被贩卖到美洲从事艰苦的体力劳动,肉体和精神都饱受欺凌。南北战争结束后,美国废除奴隶制度,黑人获得自由。
(2)学生交流他们课外收集的资料。
关于河流:
幼发拉底河——古代文明的发源地之一,这里曾诞生过灿烂的古代文明。
刚果河——是非洲流域面积最大的河流。
尼罗河——是世界最长的河流。尼罗河流域也诞生过灿烂的古代文明。
密西西比河——是北美洲最大的河流。林肯在担任美国总统时,废除了奴隶制,使美国的黑奴获得解放。
2.体验情感
(1)用“诗人谈河流,就是谈 ”说话。
(2)学生活动,交流,形成如下内容:
诗人谈河流,就是在谈黑人的历史。
黑人谈河流教案3