教师活动
学生活动
1．让学生说出教师朗读的句子表达了
文中主人公对孩子的何种情感(教师
及时补充和纠正)。
2．对学生的回答给予肯定，并深入分析
这些句子表达的情感，重点对坐车给
孩子买票及训斥孩子啃西瓜皮等细
节进行讲解，使学生体会母亲的良苦，
用心。
3．分析：一些词语从本身来说并无特殊
之处，但在特定条件下使用会起到非
常好的效果。比如“温文尔雅”用在
陶影身上似乎不妥当，但它却恰恰说
明了普通的母亲为了孩子能够养成
好的品行，而对自己的超越和升华。
提问学生如何理解“捺”的用法。
4．进行总结，分析作者对于细节处理的
妙处。
1．回答教师的提问：句子表达了陶影对琶
子无私、伟大、真诚的母爱，表现了母寿
内心的苍凉。
2．根据教师的讲解，体会母亲为了让孩寻
能获得尊严，主动买票，为了让孩子具
有大家风度，全力以赴地对孩子进行正
面教育的良苦用心。(学生交流体会，
补充答案)
3．讨论回答：“捺”字把一个母亲对孩子的
爱具体化了，生动地写出了母亲所能感
觉到的巨大责任感，更能刻画一个普通
母亲心里的所思所想，对于深化主题、
丰满人物形象有着十分积极的作用。
4．通过教师的总结，把握作者的写作思
路，体会作者细节处理的妙处所在，把
握通过细节的处理来升华文章主旨的
写作技巧。
三、组织活动，引导学生思考(约 分钟)
教师活动
学生活动
1．将学生分成若干小组，让学生根据对
文章的理解，修改已绘制的图画。
2．结合课文，指导学生真正从内心理解
“母爱”的内涵。
3．提醒学生注意：母亲或其他亲人的形
象不一定非要真实地表达出来，图纸
的许多内容可以运用丰富的想象和
联想勾勒出来。
1．小组进行活动，总结组内同学对文章的
理解，修改各自已绘制的图画。
2．通过教师的讲解，真正理解“母爱”的内
涵，并对之有所感悟。
3．通过自己的感受和教师的提示，体会图
画中的母亲或其他亲人形象不一定非
要真实地表达出来，可结合想象和联想
进行勾勒。
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《一厘米》教案2