这部独幕剧的主题是揭露兵祸战乱给社会和家庭带来的灾难，控诉了军阀混战的罪行。主题通过三个方面加以表现：一是弟兄之间互相枪杀的故事情节，二是弟兄俩，尤其是长子的人性扭曲，三是母女俩生活理想的破灭。
请大家思考：这篇课文给你的感受是什么？
（学生自由思考并讨论，后交流）
二、分析课文第一部分
1、教师引导学生思考：请大家用10分钟左右的时间浏览全文，思考全文可以分为几个部分？
（学生浏览课文，思考）
2、指名同学回答。
（参考答案：全文可分为三部分。第一部分从开头到“老母依旧在做活”，主要写母女对白，为后面情节的发展做必要的铺垫和交代，同时也表现那个年代普通百姓的生活追求。第二部分从“已而闻叩门声”到“不，孩子……这些日子这儿查得很严”，写长子回家，母子相逢，长子叙述在外的经历。第三部分是剩下的部分，写兄弟互相残杀。
3、教师分析讲解第一部分：这一部分是情节的开端，通过母女的对白为后面的情节开展作了必要的交代和铺垫。先是由女儿要进城读书引出二哥这个人物，然后再由母亲对女儿命运的慨叹引出大哥这个人物，女儿的联想表达了妹妹对哥哥的思念，也是后文情节暗示。这一部分内容，可以说无一闲笔，人物的每一句台词都和下文的情节有着紧密的联系，都是必不可少的交代和铺垫。
问：请大家思考——我能说说女儿的性格如何吗？从哪里看出来的？
（学生思考、交流）
（参考答案：女儿的性格较为鲜明，是一个对生活充满憧憬和希望的女孩子。在那些日子里，她一心想着要进城去读书，外界的思想丝毫不能改变她的想法，表现出她对新生活追求的执著。）
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4、女儿是这样的一个人，很值得人们同情，那母亲又是一个怎样的人呢？
（学生思考，讨论，交流）
（参考答案：母亲的形象代表了当时更为普遍的广大群众。她最大的理想是让儿子结婚，传宗接代，这样的理想在当时是很普通的理想，但最后也破灭了。）
5、指导学生联系全文，比较第一部分与第三部分的戏剧气氛。
（学生看书，思考，讨论，交流）
（参考答案：这一部分在气氛上和第三部分不同。尽管是动乱年代，但母女的对白还洋溢着温馨的气氛，这和第三部分兄弟互相残杀的结局形成了强烈的对比。用古人评论的话来说，是以喜写悲，愈见其悲。
6、指导学生分角色表演这一段对白。
三、分析第二部分
1、请大家用5分钟左右的时间浏览这一部分的情节，揣摩长子的性格，并思考：长子的性格是天生如此吗？如果不是，又是如何形成的？
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