5、于是乃相与发徒役围孔子于野。(徒役:服劳役的人。)
6、从者病,莫能兴。(病:筋疲力尽。)
7、吾道非邪?吾何为于此?(道:思想,主张。)
8、夫道之不修也,是吾丑也。(丑:耻辱。)
9、夫道既已大修而不用,是有国者之丑也。(有国者:享有国家的人,即国君。)
10、使尔多财,吾为尔宰。(使:假使。)
11、楚昭王兴师迎孔子,然后得免。(兴师:调动军队。)
(三)词类活用
1、楚救陈,军于城父。(军:名词用作动词,驻扎。)
2、子能修道,纲而纪之,统而理之。(纲、经、统、理,都是名词用作动词,分别是制定法度、整治、制定纲要、治理的意思。)
(四)特殊句式
1、孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣。(被动句)
2、子路愠而见曰。(省略句)
3、予一以贯之。(宾语前置句)
4、吾何为于此?(宾语前置句)
5、人之不我信也。(宾语前置句)
6、人之不我行也。(宾语前置句)
7、统而理之,而不能为容。(被动句)
8、今尔不修尔道而求为容。(被动句)
9、不容然后见君子。(被动句)
四、课堂探究
1、课文第6、7两节写孔子困于陈蔡之间,作者描述孔子与身边弟子们的不同表现,有何作用?
明确:孔子困于陈蔡之间,情况危急,身边的弟子们都“病”得“莫能兴”,而孔子却处变不惊,“讲诵弦歌不衰”,以至引起子路和子贡的反感和怨愤。这是用反衬的手法表现孔子的坚强,贫贱不移,威武不屈。孔子回答子路和子贡的话,既袒露了自己的心境和为人做事准则,也含教育弟子之意。
3、课文8-10节写了孔子与三个高徒的对话。三个高徒对孔子“吾道”分别有怎样的看法?从他们的对话中,能够反映各人怎样的性格和行为特征?
明确:(1)子路认为孔子的思想和主张中有不仁不智的因素,因而导致众叛亲离;子贡认为孔子的思想和主张过于迂阔而不切实际,因而无法取得社会的认可和民众的支持; 只有颜回,认为孔子的思想和主张是尽善尽美的,不能得到社会认可和民众支持的原因是统治者不愿求美向善。子路、子贡主张对孔子之道加以改造、调整,颜回却主张坚持、决不 改变决不动摇。
(2)这段对话反映的人物不同的性格特征是:
孔子:循循善诱、因材施教、直言相诲;
子路:坦诚直率、敢于质疑;
子贡:小心谨慎、讲用务实;
颜回:信念坚定、能言善辩。
五、课堂小结
文章的6-11节是文章的第三部分,前两节介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。接着三节分别写孔子与子路、子贡、颜回的谈话。最后一节,写被围陈蔡之间的困境被解除,这一事情结局的介绍,似不经意,但却暗示孔子头清晰,处理问题举重若轻。
六、布置作业
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孔子世家2