罗密欧与朱丽叶

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    五、布置课后练习:让学生朗读罗密欧的第六段独白并欣赏人物的语言,下节课检查。 
    板书见后
    第二课时
    一 教学要点
    1、结合时代背景理解二人爱情悲剧中所蕴含的人文主义思想
    2、理解作品的主题
    3、比较鉴赏《孔雀东南飞》和《罗密欧与朱丽叶》,提高学生的鉴赏能力。
    二、教学过程
    一、复习检查第一课时的课后练习  15分钟
    学生欣赏的可能有下列句子
    1、文中“我要掰开你的馋吻,索性让你再吃一个饱!”和“年轻人,不要激怒一个不顾死活的人”,还有“我爱你远过于爱我自己,因为我来此的目的,就是要跟自己作对。”这几句话,都表现了罗密欧殉情的决心。 
    2、我们再体味体味罗密欧临死前的这一大段台词 ,揣摩一下罗密欧的内心世界,比如,为什么罗密欧说这是“一个胜利的坟墓”?又说“这是一个灯塔”、“一座充满光明的欢宴的华堂。”应怎样理解?学生可能的回答; 
    生1:我认为,罗密欧可能是觉得能冲破一切阻碍与朱丽叶在一起这就是胜利。 
    生2:我想,把“坟墓”喻为“灯塔”,可能和灯塔指引航向的作用有关。 
    师:是它指引着帕里斯和罗密欧到这里与朱丽叶同死,这实际上是说朱丽叶在他们心目中的地位太高了。 
    生3:对“华堂”的理解,我觉得可以通过分析句子结构来理解,这个句子的主干是“她的美貌使墓窟变成华堂”,可见强调的是“她的美貌”,把“坟墓”喻为“华堂”,是因为朱丽叶太美了,即使为她而死,也是愉快的。 
    师:这位同学很会理解句子的含义。通过提取句子主干法来理解句子的含义,这不失为一种好方法,看来这位同学很会学习,平时很注重学习方法的积累与活用。 
    3、“啊,亲爱的朱丽叶,你为什么依然这样美丽?难道那虚无的死亡,那枯瘦可憎的妖魔,也是个多情的种子,所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做她的情妇吗?”老师怎么读出一股“醋”味来? 学生可能的回答
    生:我认为这是嫉妒!他嫉妒死神夺走了朱丽叶,这还是来写罗密欧内心的悲痛和对朱丽叶深深的爱的。 
    师:理解得很深刻。正是这种“嫉妒”性的语言,反衬出朱丽叶的美来,同时写出罗密欧对朱丽叶深沉的爱。 
    师:“苦味的向导,绝望的领港人”指什么,这儿用了什么修辞? 
    生:应该是指毒药吧。因为后面说:“我干了这一杯!”且跟着一个舞台说明(饮药)。如果是这样,那这儿用了比喻修辞。 
    师:是的,这儿用比喻表现了罗密欧的痛苦与绝望,这是罗密欧义无反顾地走向死亡之前所表达的最后的心声,我感觉和大家在一块儿学习,真的很长见识。 
    二、我们欣赏了戏剧的语言,下面我们结合课后练习一讨论二人爱情悲剧所蕴含的人文主义思想15分钟
    教师点拨 :这部戏剧创作于文艺复兴时期。文艺复兴是14至16世纪在欧洲许多国家先后兴起的文化和思想上的革命运动。文艺复兴时期所形成的资产阶级思想体系被称为人文主义。
    1、让学生阅读练习一中人文主义的介绍,然后结合人文主义的内涵讨论二人爱情悲剧中所蕴含的人文主义思想。 
    学生以同桌为组讨论,然后选代表发表看法。 

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