《导言》教学设计3

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B．我们想正确解释生物的构造，生物之间的关系，就不能归因于某一方面。槲寄生就是一个例证。

C．若只以外部环境、植物习性的影响及本身的倾向来解释植物（如槲寄生）的构造和相互关系，必定是不合理的。

D．在研究槲寄生时，往往同研究其他生物一样，对它的结构以及其他生物的关系不能做到合理的解释。

五、因此，我们对于生物变异及相互适应的原因和方法……必须举出大量的事实。

回答问题：

1、 作者研究家养动物和栽培植物的目的是什么？

2、 作者研究家养动物和栽培植物的意义是什么？

3、 作者论述生物变异有几种类型？是什么？

4、 作者研究家养动物和栽培植物获得的两点认识是什么？

六、如果认识到我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的……也该是最重要的条件。

回答问题：

1、 作者指出，关于“物种或变种的起源问题”还“有很多地方不能解释，许多事实现在还是不清楚，而且在未来长期内还弄不清楚”。

试问：①文章从哪两个方面归纳了这些问题？

②文中“还有很多不了解达到”，“所知道的就更少了”以及两个“对于”等短语或词，对回答上面问题有什么作用？

2、 文中加点的“这”指代什么？

3、 “我们对于生活在我们四周的许多生物的相互关系还有很多不了解的”与“关于物种或变种的起源问题，我们即使有很多地方不能解释，也就不足为奇了”之间是什么关系？

A．并列关系   B．因果关系   C．递进关系   D．假设关系

4、 筛选出作者关于物种起源的三个主要观点。

答案：一、C；二、C；三、AE；四、B  五、要明确了解生物变异及相互适应的原因和方法；为处理生物变异及相互适应的原因和方法以及其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索；两种，家养变异，自然变异；大量的遗传的变异是可能的，人类选种可使微小的变异逐渐积累起来。六、略。

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