(3)变式练习．
试算：2＋34=____(板书：2＋34)
师：先算几加几？再算什么？得数是多少？
学生口述计算过程，教师板书：
师：同学们学得很认真，已经学会了两位数加一位数的口算．现在老师再把34＋2这道题改变一下．
板书：34＋20=____
师：观察算式，这道题是怎样的两个数相加？启发学生回答．
师：下面我们接着学习两位数加整十数．
板书：两位数加整十数．
3．教学：34＋20=____．
(1)让学生摆小棒，左边摆3捆零4根，右边摆2捆．边摆边口述计算过程．
(2)结合摆的过程，概括出口算的方法．
师：34＋20应该怎样相加，先算什么？再算什么？(根据学生的回答，教师在式子下面用线段先把34分成30和4，先算30加20，也就是整捆和整捆相加，得5个十，然后再加上个位上的4，得54)
板书：
师：计算时要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的数和十位上的数相加，然后再加个位上的数．
[组图]两位数加一位数、整十数 ( 不进位 )（参考教案二）由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.comwww.yf1234.com (3)变式练习
试算：20＋34=____(板书：20＋34)
先让学生自己想一想应该怎样算，然后老师再提问：先算什么？再算什么？为什么？
学生口述计算过程，教师板书：
4．引导学生对34＋2和34＋20的计算方法进行比较．
讨论：34＋2和34＋20的计算方法有什么不同？(两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加．两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数相加)
5．小结
师：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数．
板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)
师：怎样计算这些题呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，这也就是相同单位的数才能相加．
(三)巩固反馈
1．先说口算过程再计算．
43＋5= 43＋50=
2．口算：(一组一组地出示口算卡片)
5＋3 2＋6 4＋5 3＋2
35＋3 92＋6 4＋25 3＋72
25＋3 2＋65 3＋46 44＋4
25＋30 20＋65 30＋46 44＋40
[组图]两位数加一位数、整十数 ( 不进位 )（参考教案二）