教学难点：除法的意义。
教具准备： 将下面复习中的(1)一(3)题写在小黑板上。
教学过程：
一、复习
1．口算，做教科书练习七的第7题。
2．教师出示复习题：
(1)水果店运来20筐苹果，每筐25千克。一共有多少千克?
2)水果店运来500千克苹果，每筐25千克。运来苹果多少筐?
(3)水果店运来500千克苹果，一共20筐。平均每筐多少千克?
教师先让学生回答第(1)题： “应该怎样计算?为什么要用乘法?”
“乘法是一种什么运算?” “乘法最基本的关系式是怎样的?”
学生回答后教师板书：积＝因数×因数。
再回答第(2)题和第(3)题“第(2)题怎样计算?为什么?”
“第(3)题呢?” “除法是一种什么运算?”
教师在上面乘法基本关系式的下面板书：一个因数＝积÷另一个因数。
“除法最基本的关系式是怎样的?”
“根据乘、除法间的关系，如果已知商和被除数，怎样求除数?”
“如果已知商和除数，怎样求被除数?”
学生逐题回答上面的问题后，教师陆续板书如下：
商=被除数÷除数
除数＝被除数÷商
被除数＝商×除数
二、学习新知
教师：应用乘、除法间的关系，可以求未知的因数、除数和被除数。
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www.yf1234.com 1．自学教科书第33页求未知数ｘ的例题。
教师板书下列问题：
（１）这个算式里含有未知数，未知数x与已知数有什么关系?
（２）怎样求未知数x?根据什么?
让学生把这道题做在教科书上(第33页下面)，做完后核对。
第(2)题，先让学生独立做在书上，核对时提问：
“题里的未知数与已知数有什么关系?”
“怎样求未知数x?根据是什么?”在学生回答的同时，
教师手指关系式：被除数＝商×除数。
2．做教科书第33页下面“做一做”中的题目。
第1题，教师先说明这是一道文字题，可以先列出含有未知数ｘ的等式再解答。
第2题，先让学生独立做。大部分学生做完后，提问：“设谁为x?”
“根据题意，题里的数量有怎样的相等关系?”
“你是怎样列式的?” “你是怎样计算的?根据是什么?”
三、巩固练习
1．做练习七的第8、9、11题．先让学生独立做，做完后集体核对。
核对第8题时，要先让学生说出解答每一题的根据，再说得数。
核对第9题时，要先让学生说出所列的算式，再说得数。如果学生是直接用算术方法列式的，还可以让学生用含有未知数x的等式来解答。
2．提前做完的学生可以做练习七中的第13题和第14题。
第14题，这道题可以直接用算术方法解答，也可以列出含有未知数x的等式来解答。
四、作业
练习七的第10、12题。
课后附记：
课题：有余数的除法
教学内容： 教科书第36页整除的概念和有余数的除法，完成第36页“做一做”中的题目和练习八的第1—3题。
教学目的： 使学生初步认识整除，并在已有的基础上能够进一步认识有余数的除法。
教学重点：进一步认识有余数的除法。
教学难点：培养学生能力。
教具准备： 将下面复习中第3道复习题和新课中的6道除法题写在黑板上。
教学过程：
一、复习
教师出示复习题：
(1)13×x＝182 (2)x÷20=54 (3)517÷x=47
提问：第几题中的未知数怎样求?根据是什么?
教师结合学生回答的情况作些说明。并指出，这是我们上一节课学过的应用乘法和除法各部分间的关系来求未知的因数、被除数和除数。
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