北师大版数学四年级《世界人口课2时》教学设计之一

标签：四年级数学教案,小学数学教案,http://www.yf1234.com 北师大版数学四年级《世界人口课2时》教学设计之一,

世界人口
课时2

教学目标：1、进一步掌握小数乘法的竖式计算。

1、　结合具体的事例，培养学生的问题意识。

2、　结合事例对学生进行德育教育,养成节约意识。

教学过程：

一、呈现问题：

问题1：P47的第1题

1、　实物投影练一练的第一题。要求：

（1）　　　 读出“世界人口统计图”上的信息。（生自由回答。）

（2）　　　 独立解决（2）、（3）两题，集体订证。注意学生能否准确从图片中获取所需的数据信息。

（3）　　　 集体讨论第（4）如何列式。特别注意计数单位：60亿，2.6人。

问题2、P48的第5题。

1、　生读题，了解题意。

2、　师生共同整理已知信息，并板书：

20xx年人均国民收入：(1)中国是850美元

(2)世界是中国的5.4倍

(3)发达国家是中国的28.3倍

3、　从（1）、（2）两个相关的信息中你可以知道什么？生自由回答：世界人均国民收入是多少？

4、　谁能完整地把这个问题说完整。（提名回答）

5、　那么从（2）、（3）或（1）、（3）中你又能提什么问题？生自由回答。集体评议。

问题3、P48的第7题。

1、　生自由小声读题。了解问题。

2、　集体讨论怎样解决，板书出相应的算式，独立计算。

a)　　　　 探索小数乘法的特征。

乘法的积一定比乘数在吗？

1、　P47的第3题，学生先在书中填一填，然后汇报交流自己填的方法。

2、　集体观察、思考并讨论：

（1）　　　 第一列算式有什么相同与不同。

（2）　　　 0.3乘什么数时比0.3大，什么时候比0.3小，什么时候等于0.3。

（3）　　　 从这题中你发现了什么？

（4）　　　 用你发现的规律验证第2列是否正确。

课后练习：P47、48的第2、4题。

教学反思：P47的第3题，学生一开始感到很奇怪，认为怎么会越乘越小呢？第一次产生认知冲突。有个别优秀的学生看出认为因为乘零点几还不到1个这样的数，因此，肯定比原数小。孩子发现了这样的规律，但在以后的练习中不会主动地去运用发现的规律，我想一是没有反复去进行这样的练习，另一方面，我认为是通过学习，积累一定的体验，在学习中思维得到发展，即重视过程。

北师大版数学四年级《世界人口课2时》教学设计之一由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

北师大版数学四年级《世界人口课2时》教学设计之一