（1）Read and clour
用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
板书设计：
Unit Five Let’s Eat
I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的图片）
图片竖着摆放。
教案点评：
本课时通过Let's talk 和 Let's play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
探究活动
尝了再说
教师准备好water, milk, juice, coke, coffee, tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，说错一次，罚演节目一个，比如唱一首英文歌。全说对的，教师给予适当奖励。
新歌演唱
探究内容：将所学食品单词运用于歌曲中，进行新歌演唱练习。
目的：熟悉歌曲，鼓励创新，培养兴趣，运用知识。
方式：组织野餐，演唱歌曲
过程：此活动可接着趣味操练的第六个环节进行。
（1）将学生带到室外，让学生拿出自己的准备好的食物模型或实物，指导学生将歌曲中 a picnic 用 a hamburger 来替换并演唱。
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（2）鼓励学生再次替换，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。
野餐聚会
如果有条件，教师组织一次野餐。带领学生去郊外野餐，带上一些食物和饮料，大家围坐一起，用英语交谈，分享美食。教师可事先准备好的句型卡片，插在四周，提醒学生运用所学的句子，比如：
Howe some/a…?
No, thanks. I like…
OK, Here you are! Thank you.
Can I have some/a…?
Sure, have some/a…?
Thank you. You're welcome.
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