词汇和句型教学
A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。（只要用到这个词，无论是否在课文中出现都可以。）
教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。
教师带读两个词汇his brother
B．教师分别出示四张图片Jack Dick Jim Bob，教师提问第一幅图： What’s his name? 学生回答：His name is Jack. (教师板书两句话)
后面三幅图让学生来说：What’s his name? His name is Dick/Jim/Bob.
C．游戏：What’s his name?
准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一大块布（长宽均为1.5米左右）
操作：教师先找四位男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两脚，站到教室门口。戴好面具的学生把头露在布的上面，向大家打招呼Hi。这时两人一组问答：What’s his name？His name is…
三、兴趣活动
教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各界知名人士（必须是学生熟知的人物），发给学生每人一张。学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或一个同学提问：What’s his/her name? 回答的正确与否，教师和学生用Yes. / No. 做评判。
四、练一练
根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就划叉。
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：
LESSON FOURTEEN
教案点评：
课文对话在第十三课的基础上做了人称的变化，由人称代词her转变为his。学习句型What's his name? His name is Jack.可先利用主题图，让学生做问答练习。然后采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对课文内容进行操练。还可根据实际情况，再为学生提供几个新的情景，为学生扩展对话做铺垫。
猜词的探究活动
形式：猜词
目的：熟练掌握本课新的语言项目
操作：教师先示范游戏如何进行。在黑板上先画一个圆圈，问学生：What's its name? 学生猜教师画的是什么，如： Its name is Apple. 如果教师想画的不是苹果则说：No. 接着往下画，在圆圈下面再画一个圆，还是让学生回答：What's its name? 一直画到学生猜出正确答案为止，教师表扬：Yes. It's name is Panda. You are smart. 示范后，依次找几个学生到黑板上画，其他学生猜，猜中的就可以接着到前面来画，如果学生没有绘画的能力，则可以请其他学生帮助完成。
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