3．听第三遍对话录音，学生逐句重复句子（意图：帮助学生掌握句子的正确读音）
教师特别带读：Let’s play a guessing game.
He’s in the classroom.（出示图片classroom）
She’s in the park now.（出示图片park）
学生两人一组练习：Where is Peter? He’s in the classroom.
（教师板书）Where is Betty? She’s in the park now.
问答练习：Where is Peter? He’s …
Where is Betty? She’s …
Where is Li Yan? She’s …
(教具：教师提供三个人物的图片、三个地点的图片
做法：首先教师不断变化人物所在的地点，学生根据提示进行问答，然后由学生选择进行问答，最后学生问答，请另一学生根据问答内容变换图片位置
意图：巩固、加强对新语言项目的认知)
4．听第四遍录音，学生心中跟读（意图：再次给学生课文对话的整体概念）
5．认读本课出现的新词汇 [教师出示单词卡片]
（意图：强调新词汇的读音，为认读课文提供方便）
全班齐读单词一遍
个别学生拼读单词
分小组读
6．打开书，自己认读课文
全班齐读课文一遍
三人小组朗读课文
三、新语言项目的操练及操练方法
1．课文对话表演（意图：再现课文情景，同时也给学生提供展示的机会）
（教具：课文中所需的图片或卡片in the classroom、in the park、at home）
2．自编对话（意图：新知识的扩展训练培养学生的创新精神）
做法：学生根据上一个教学环节中教师提供的图片，结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。
3．小游戏：Guessing game（意图：巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力）
Unit 5 Where is he?第二课时由www.yf1234.com收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.comwww.yf1234.com 教具：各种地点的图片in the office、in the zoo、at school、at home、in the park、in the classroom
人物图片Betty、Peter、Li Yan、Linda、Miss Wang、Kate、Joe
做法：教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合，一个学生背对黑板，另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下，然后问：Where is Betty? 让背对黑板的学生猜，猜对答案，全班学生说：Yes, you’re right.没猜对则说：No. 也可直接告诉该生：No. She’s at home.
4．学唱英文歌曲Where is Peter [配套歌曲录音]
（意图：放松紧张的神经，也是对本课新知识点的另一种方式巩固）
做法：先听一遍录音，教师带领学生读一遍句子
再听录音一遍，学生小声哼唱，找准音调
听歌曲一遍，熟悉歌词
齐唱歌曲
四、课堂练习和家庭作业
1．听音连线 [配套课堂练习]
根据录音内容，将左边的人物图与右边相应的短语连接。
2．作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
Unit 5 Where is he?第二课时