B． 词汇与句型的书写
出示音标[tu:]，带领学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too， 带领学生空写一遍，边写边拼读。（单词too中oo下面画一条横线）教师解释Their sound are the same, but they are two words.(用手势表示two，食指交叉表示t，食指中指无名指同时出表示w, 拇指与食指围成圈表示o) (too: 食指交叉表示t, 拇指与食指围成圈表示o)I can read the words, you can read the words, too. Yes?
学生打开练习册，跟教师一起写句子Are you in Row Two?和I’m in Row One, too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。
三、 Game
游戏：Find your friend
准备：教师事先准备十张写有组别的纸片，放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。
做法：教师对全班说Let’s play a game. Try to find your friend. You’re in the same row. Ask four pupils to come to the front. Everyone choose one piece of paper.每人摸一张纸片后，教师让其中一个学生问其它四个人“Are you in Row…?” (问题中的组别应与她/她手中所持的号码一致)，被问的学生应该根据自己手中的号码回答，当其中一人的排号与提问者相同时即说：I’m in Row…, too. We’re friends.这样朋友就算找到了。作为奖励这两位学生还可以再做一次游戏，其他三人就要被替换。
四、 练一练
做课堂练习Lesson 3中的听音连线练习。
五、 作业
朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、 板书设计
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www.yf1234.com 教案点评：
提供Lesson 3教案示例。此示例的设计调动学生主动参与教学过程。学生在模仿操练中学会用英语进行询问Are you in Row Two? 回答I'm in Row One, too. 设计了丰富多采的活动，让学生在活动中学习和练习。例如，听歌曲、表演课文、师生对话、听录音回答问题、 全班学生朗读对话、扮演人物、演示字型、Find your friend、听音连线等。这些活动可以调动学生的学习热情，并帮助他们理解深奥的语音、词义知识等。
调查报告的探究活动
活动：作调查报告
做法：每人发一张调查报告表，需要调查的内容有name how old class row number,利用课后时间每人了解一位好朋友的基本情况，并将调查结果记录在表中，作为下一节课的汇报内容。
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