C. 再听课文录音一遍
D. 打开书认读课文
E. 听课文录音，学生跟读
F. 小组合作表演对话
3. 词汇教学
A. 教师对两名学生说：… and…，come to the front, please. Write down the word “go”, please. 被叫到的两名学生到黑板上书写单词go，书写完毕，教师指着板书中的单词评价：… and … are very good. They can write the word correctly. 两人带领大家一起拼读单词go。
B. 接着教师板书单词and，并示范性地说几个带有and的短句，帮助学生理解。然后简单带读两遍。
三、新语言项目操练与操练方法
1.问答练习 [出示Let’s practise中的图片，如有条件可以带一些实物，更吸引学生注意力]
T: What’s this?
S: It’s cap. [出示cap]
T: Is it your cap?
S: No, it isn’t.
T: Whose cap is it?
S: It’s his cap.
2. 情景对话：根据课文内容，将课文中的bag替换成Let’s practise中的词汇或学过的其他词汇。
3. 兴趣活动
A. 做游戏：四至五人一组，蒙上一个学生的眼睛，其他人将自己的文具集中放在一起，然后让被蒙上眼睛的学生回答问题猜文具是谁的，如：Whose pen is it? Whose pencil is that?。如猜不对，可以指实物问：Is it his pencil? 其余学生给与回答。
B.准备好每人自制的字母卡片，四人为一小组。教师念课文中的一句话，看哪个小组能用最短的时间用字母卡片将句子拼完整。建议教师用：Let’s go and ask him. Is it his bag? Whose bag is that?
四、练一练
听音连线 [配套课堂练习册]
五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、 板书设计：
LESSON THIRTY_THREE
Is it his bag? go
No. and
猜猜看小组活动的探究活动
形式：小组活动
名称：猜猜他/她是做什么的
准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。
操作：
教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。
换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。
建议：在兴趣活动中运用此项练习。
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