教学参考时间：5-8分钟
（1）教师摸着自己的额头：I feel sick. My head is hot. What’s the matter? Maybe I have a fever. 出示卡片：have a fever学生认读。
（2）教师指着自己的嗓子：This is my throat. 出示卡片throat，请学生指着自己的喉咙模仿发音，提示学生字母组合th在这个单词中的发音需要轻咬舌尖，然后启发学生说出字母组合th和oa在单词中的发音，从而学生可以更准确地掌握单词的读音和拼写。
（3）教师呈现P16中A Let’s learn部分的插图，指着右上角的插图：The doctor is checking the girl. She has a sore throat. 出示卡片have a sore throat带读，学生跟读，并猜一猜sore的意思。
（4）教师播放A部分Let’s learn的录音，学生看书跟读。
（5）引导学生观察词组的共同结构have a …；单词toothache和headache较长，学生拼写记忆时会感到比较困难，教师告诉学生仔细观察这两个词的构成，都是器官词加上后缀-ache组成的。
（6）教师板书四会单词：cold, toothache, fever, hurt, headache，学生在作业本上抄一遍，边抄边记忆单词。
3、Let’s play （趣味操练）
活动五 Listen, act and say
教学参考时间：3分钟
（1）请任意学生说一个本节课所学的短语，教师做出相应的动作。
（2）教师说短语，学生表演并重复英文。
（3）学生两人小组活动，一人说，一人表演。
活动六 Guessing game
教学参考时间：5分钟
（1）教师说一些关于单词拼写的提示，学生说出该词的读音，比比看哪个小组猜出的多。如：T: This word has 5 letters, the first letter is f and the last letter is r. S: Fever.
（2）表彰优胜组。鼓励孩子在课下进行此游戏。
活动七 Let’s play
教学参考时间：3-4分钟
（1）播放A Let’s learn部分的对话录音，学生重复。
（2）请不同的学生扮演医生，用What’s the matter, …?提问，点名请同学回答，并用体态语言表现。
（3）教师板书归纳句型：
What’s the matter?
I have a …./ My … hurts.
（4）学生两人一组进行表演，教师巡视指导。
4、Consolidation and extension 巩固与扩展
www.yf1234.com 活动八 Listening exercises
教学参考时间：5分钟
（1）教师启发学生说说活动手册P9 第1题中6幅图所表示的短语。
（2）教师播放录音，学生听录音完成判断题。
（3）再次播放录音，学生完成第2题中标序号的内容。
（4）第三次放录音，学生根据本节课的板书完成填写单词或短语，补全句子。
（5）请学生公布自己的答案。
（6）教师带领学生一起核对答案。
活动九 Read together
教学参考时间：2分钟
教师出示卡片：have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throat，学生拼读。
5、板书设计：
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