[链接1] Jigsaw reading的操作建议。 课本第80页——Highlights部分。
课本第82页——Text 部分。
2 Listening 教材第89页的听力部分，可让学生对古典音乐家Rossini有所了解，并学习”face the music”这一表达方式的含义。 课文第89页——Listening Practice
3 Speaking 以“音乐”为主题设计口语活动。
活动一：阅读并模仿对话。
活动二：Brainstorming 以自己的偶像为例，讨论流行歌手成功的因素。
活动三：Group work选取一种音乐类型，搜集相关的信息并制作网页，挂于班级网站中。
[链接2] Brainstorming和Group work的一些具体教学建议。 课文第90页——Speaking Practice
4 Structure 名词性从句的复习是本课的语法教学内容。
[链接3] 名词性从句复习巩固的教学建议。 课文第87页——Structure 部分
5 Additional Reading 本部分与Unit 5内容直接相关，建议放在最后一课时。
本文出现的重要词汇与词组：interview, journalist, classical, romantic, slip, career, competitive, aggressive, oriented, solemn, miserable, let the chance slip through one’s fingers, bring up, etc.
建议可在学完文章后进行模拟采访练习。
[链接4] 模拟采访的教学建议 课文第93页——Additional Reading
[链接1]
说明：
在课文初步处理时采用jig-saw reading这一方法，可以化整篇阅读为段落阅读，使学生通过对所读课文内容的互动交流，完成不同的练习，实现从部分到整体，逐步熟悉掌握课文的目的。在活动的各阶段，教师可设计不同的任务，有针对性地训练学生的阅读能力。整个活动都是以小组为单位进行的，这就要求学生通过组员间的配合，来完成任务，培养学生互帮互助的团队合作精神。
1 整篇文章可分为两部分：第一部分为paragraph A, B, C, H, I。第二部分为paragraph D, E, F, G。
2 请学生听课文的第一部分，并填写表格。
Time Event
On Mar. 25, 1867 Toscanini was born in Italy.
At the age of 9 He entered a music school.
www.yf1234.com In 1885 He graduated with the highest honours in cello and composition.
At the age of 19 He joined a Italian orchestra on a tour in Brazil.
In 1931 He was physically attacked for being anti-fascist.
In 1954 He dropped his baton.
In 1957 He died.
3 Jigsaw reading: 教师把课文的第二部分再分成三部分，分别是paragraph D, paragraph E, paragraph F and G。同时把全班学生分为三组。
4 第一组学生阅读paragraph D，第二组学生阅读paragraph E，第三组学生阅读paragraph F and G。每位学生各自阅读拿到的材料，并完成True or False练习。
Para. D
Toscanini did his job without the help of a score because he had a good memory. (T)
He became a great conductor just because of his good memory. (F)
Para. E
Toscanini tried to use body language to interpret music. (T)
He couldn’t describe a very light effect in a passage to an American orchestra because he wasn’t prepared for it. (F)
高一英语Classical and popular music教案3