1、认知目标：认识自己、认识父母
2、情感目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达
3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母
四、说教学设想：
我始终认为，真正的学生活动不能只是单纯的身体动起来，更重要的是思维活起来，动起来。所以，这一课，我准备采取“诱导式”教学活动过程。通过多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现学生的自我教育。首先让每个学生回答问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？尽量让大多数同学说出自己的想法。他们的可能各种各样，包括积极的、消极的。然后，教师提出积极和消极的、切合深圳学生实际的、典型的想法、案例，让学生思考、分析；提供好的文段和散文录音给学生欣赏，展示学生们与各自父母在一起时的快乐留影……经过分析、讨论、欣赏和回忆，让学生进行总结，相信会有所领悟。这样每个学生就会在这种亲身的体验中自觉地学会与父母沟通，感受亲情，学会感恩父母。
五、说教学过程、设计意图：
（一）明镜台：
问题：当你静下心来想父亲和母亲时，你觉得他们是怎么样的人呢？
仅供学生参考：
父亲：
严肃，带点强制，顾家，爱孩子，脾气不太好，很会说大道理。
脾气温和，谦恭温和。
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像一个无所不知的万事通。
总是小心翼翼，几乎有点神经质的人。
做事有原則，面对任何事情，沉稳而不逃避，是个愈挫愈勇的人。
理性百分之九十、感性百分之十的男人。
很和蔼，即使发脾气也都不打人。
爱小孩的好爸爸。
憨厚、从不会对小孩凶。
开明又处处人着想，且有责任心。
有一点大男人主义。
有一手好厨艺、会做家事的新好男人。
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3.1 我和父母 —— 初中政治第一册教案