声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？
新课教学
声音是由物体振动发生的
教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论．
供老师参考选择的实验如下：
用音叉和乒乓球演示
如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起．敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2．同时我们的耳朵听见音叉发出的声音．通过前后实验对比，引导学生思考乒乓球在什么情况下弹起？总结结论．
触摸喉头
让学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动．
用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑）
请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况．
用纸人和少先队队鼓演示
用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞．纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了．
用音叉和水演示（可视范围小，若有实物投影仪则可选用）
分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花．
注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动．
简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣．
声音的传播需要介质，真空中不能传播声音
教学方法：由实验现象概括归纳得出结论．
可共选择的实验：
演示：如图3-1-3所示，
左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的．
解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波．(可看书图3-4解释，也可做成课件
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叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播．
敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同．表明：液体也能传播声音．
学生随堂实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌上，另一位同学在同一张桌子离耳朵较远的地方轻敲桌子，耳朵可清晰的听见敲桌声，然后两人互换．
“土电话”表明：固体也能传播声音．
真空罩演示真空不能传声．简介：月球上宇航员用无线电设备通话
结论：气体、液体、固体物质都能传播声音．真空不能传声．
声速：
引导学生回忆电视电影中看过的情景，讲解“伏地听声”的故事：人耳可伏在荒野的地上听到远处的马啼声，人耳可伏在铁轨上听到远处的火车轰鸣声．问题：其中的原因是什么？引入声速的概念，并能表明在不同介质中声速不同．
固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小．不同物质传播声音的速度不同．
空气中：（15°C）340ｍ／ｓ
回声
引导学生展现已有感性认识：对着高山喊话，在大礼堂中大声讲话等出现回声现象．
提出问题：
为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？
物理教案－声音的发生和传播