〖教学目标〗
1.知识与技能
1)通过学生的动手实验,使学生具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,进行实验探究。
2)通过探究学习中数据的处理、分析并得出结论,使学生会记录实验数据,初步掌握简单的数据处理方法,会写简单的探究、实验报告,会用科学术语描述实验结果。
3)通过学生自主的合作、探究,得出串联电路的电流关系。
2.过程与方法
通过探究过程的体验,使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受,并为观察、提出问题、拟订简单的科学探究计划和实验方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基础。同时,让学生体会到物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。
3.情感态度与价值观
1)通过学生的观察、探究体验,使学生保持对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
2)通过实验数据处理的体验,使学生养成实事求是、尊重事实的科学态度;通过探究学习中交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。
◎ 教学模式:“交流—互动”的实验探究模式。
◎ 教学重点:学生对科学探究过程的体验。
◎ 教学难点:让学生认识到科学探究过程中各环节的重要性。
◎ 教学器材:
1.教师演示用的电源、小灯泡、开关、导线若干;多媒体设备一套。
2.学生探究活动中所需的各种电路元件。
◎ 教学过程
◎ 教学反思: (课后完成)
◎ 板书设计:
探究串联电路中电流的规律
一、提出问题:
串联电路中电流有何规律?
二、猜想:
1.……
2.……
3.……
www.yf1234.com 三、实验探索
1.实验设计
2.动手实验
3.分析归纳
4.进行反思
四、交流
五、实验结论
串联电路中各处电流相等。
六、提出新问题
1.……
2.……
3.……
◎ 教学流程图:
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八年级上册《探究串联电路中电流的规律》的教学设计