生1：（分组讨论，代表发言）我组认为美容不会改变人体内的基因，因为美容实质是让机体受伤后再愈合的过程，只是人为地改变人体的某些性状。
生2：我组认为灭四害活动，会杀死一些生物，同时它的野生天敌的数量将减少，甚至种类会灭 绝，破坏生态系统的稳定性，所以影响生物的多样性。
生3：我组认为灭四害活动，暂时会影响生物的种类和数量，但是通过灭四害，保护了其它生物的生命安全，所以灭四害不但不会减少生物种类，反而会增加生物种类。
生4：我组相信聪明的人类一定有办法增加生物种类，但是我们不知道采取什么办法。
生5：我组认为作为中学生应该从以下几个方面去保护生物的多样性：1.节约用纸，用水；2.搞好环境保护，比如不乱扔废旧电池，不使用含磷的洗衣粉等。3.爱护小动物，保护好身边的花草树木。
师：大家回答得非常好，看来集体的智慧是无穷的，我们什么时候也不能忽略团队的力量。在这里强调一下：生物圈中一种野生生物一旦灭绝就不会再生，野生生物种类更不会增加，保护现有野生生物资源至关重要！要科学对待生物资源，不能仅以人类的好恶来影响它们的生存，要保护多种多样生态系统的稳定，这样才会保护生物的多样性。希望有兴趣的同学利用课余时间翻看图书或上网查阅资料，把问题解决得更好。
对于第四个问题的理解，我们将在下节课进一步探究。
师：下面我们通过习题，来评估自己这节课的学习成果。（投影：自我评估习题）如下：
1.以下内容不能表示生物多样性的是（ ）。
A.生物种类的多样性 B.基因的多样性
C.生物数量的多样性 D.生态系统的多样性
2.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。
A.我国是生物种类最丰富的国家之一。 B.我国是裸子植物最丰富的国家。
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富。 D.我国的生物多样性不会受到威胁。
3.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）。
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡。
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活。
C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料。
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平。
4.地球环境中最具生物多样性的地区是（ ）。
A.沙漠 B.热带雨林 C.大草原 D.农田
5.下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ ）。
A.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
B.当生态系统多样性减少时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减。
C.当基因的多样性发生变化时，不会影响到生态系统多样性。
D.某种生物的数量减少或灭绝，必然会影响它所在的生态系统。
学生思考作答，相互评价。教师及时评价、纠正、鼓励。
下面我们来分析资料：某贫困的小镇，为了发展经济， 开山造田 ，漫山遍野栽种苹果树来增加农民收入，改善 人民生活。请你用学过的知识，帮助他们分析一下这样做的利与弊。（投影：背景图片）
生1：（分组讨论，代表发言，组内同学补充）我组认为栽种果树可以绿化大山，而且可以给农民带来收入，有利而无弊。
生2：我组认为满山的苹果树虽然可以增加收入，但是也破坏了当地生物的多样性，物种单一化后会破坏生态系统的平衡，最终还会影响到苹果产业的发展，影响到农民的经济收入。这样做的利益是暂时的，而弊是长远的。
师：同学们说得很好！的确，经济的发展是不能以牺牲生物多样性为代价的。因此，有关专家提出要发展生态农业，走可持续发展道路。我希望在座的每一位同学，都能为我们家乡发展生态农业，保护生物多样性做出贡献。
师：今天我们在课堂上一同探究了生物的多样性的相关知识，你认为身边哪些行为对保护生物多样性有利？哪些行为会破坏了生物的多样性？希望同学们课后广泛收集资料做好准备，在下节课再展你的个性风采!
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
八年级生物认识生物的多样性