王老师每设计一节课，都会想出几种教学思路，然后反复推敲和修改，达到了一种痴迷的程度。这一做就是五年，终于设计出了从初一到高三全部必修教材的多媒体课件，付出多少辛苦，收获多少快乐，唯有键盘知晓。
目前，王老师的高中地理必修一课件专辑《轻松快乐学地理》已由山东教育出版社音像社出版，其他在众多学校无偿共享，给一定区域的地理教学带来了影响和变革。
王老师感悟：我心中的理想课堂，不是单纯地教给学生知识，也不仅是教给学生方法，我认为最重要的，是让学生爱上学习！兴趣激发是教育的手段，更是教育的目的。在这个终身学习的时代，只有学生爱上学习，他才能享受学习的过程，进而影响他的一生。
破解职业倦怠密码
提升教师智慧和幸福指数
王老师喜欢教师职业，更喜欢她的学生。学生在她面前也无拘无束，他们有心事喜欢对她说，班里有什么活动，也常常拉着王老师参加。在他们眼里，王老师不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
然而，身边众多教师的职业倦怠问题，让王老师深感忧虑。使命感使王老师觉得有优势也有责任帮助他们。于是，王老师做了大量的师生问卷调查，深入了解众多教师的职业心态与工作状况。她发现，不少教师缺乏激情和追求，把教师职业当成了谋生混饭吃的手段，又怎能不敷衍了事、斤斤计较、患得患失？很多老师年复一年、日复一日的在备课、上课、批作业、应付检查中疲于奔命，没有探索与创新，少有发展和进步，感受不到教师职业的乐趣、价值和幸福，又怎能不倦怠？
通过深入研究，王老师发现，解决职业倦怠问题，首先要改变教师的心态，改变他们对教师职业的看法和定位；更要通过尊重、指导、帮助和激发，让老师们在用心工作、探索创新中感受到职业的乐趣和自身的价值，在不断地发展与进步中体会到专业成长的快乐和幸福。于是王老师把自己的实践感悟和研究成果写成了一本书———《携智慧和阳光漫步》。
该书由山东教育出版社出版，2010年4月，省厅作为重要资料在全国规范办学行为现场会上发放。该书的公开发行和传播，引起了广大一线教师的共鸣，影响了学校及省内外一大批教学一线的普通教师，使他们开始走出职业倦怠，用充满智慧的大脑思索教育，用充满阳光的心态对待自己的教育生活。
勇于探索开创“基于学科教学的实践性学习”新领域
知识来源于生活，知识学习需要生活经验支撑。在教学中，王老师发现许多学生难以理解和解决的问题，不是因为题目本身难度过大，而是由于缺少必要的生活经验支撑，无法实现知识学习的“同化”和“顺应”导致的。鉴于此，王老师开始考虑建立“书本学习与实践性学习相互促进、相互支撑的大课程教学体系”。
依据课程标准，王老师精心设计出了高中地理实践性学习方案，从实践性学习的价值、组织形式、基本要求、注意事项、展示评价五个方面对实践性学习进行创新研究，开发了43个高中地理实践性学习专题，并精心设计了每个专题的实施方案。
王老师带领学生野外考察，创造性地布置作业、设计多姿多彩的实践活动，着力改变学生的学习状态。如针对学生不辨东西南北，不知道农作物的生长季节，在太阳高度角、地方时等知识学习上出现困难的状况，王老师严密组织，带领学生野外考察；针对人文地理学习内容，布置了家族人口变迁史的调查和地域文化调查的寒假作业，大大激发了学生的地理兴趣和学习激情。
正如陶行知老先生说的：“教育要通过生活才发出力量”！学生对实践性学习作业不仅喜欢，而且有前所未有的收获。王老师积极争取学校的支持，创办了《探索者———基于学科教学的实践性学习》系列期刊。省教育厅领导高度关注“基于学科教学的实践性学习”探索，为期刊殷殷寄语———中国教育何时不再瘸腿？
很快，在学校的倡导和教科室的推动下，历史、生物、化学、政治、语文等学科也参与到实践性学习的探索中来，各科根据学科内容制订了实施方案，结合周末社团、假期作业以点带面大力实施。
工厂参观、生活中的化学作业异彩纷呈，校园植物和家乡农产品的调查让人目不暇接，历史期刊美轮美奂，访谈、读史创作、热点评论……学习原来可以如此精彩！在潍坊举行的全省高中校长素质教育培训中，学校的“实践性学习探索”报告产生了极大反响。目前，该探索已经立项为国家科研基金重点课题，省教育厅领导称该项探索为“中国教育的破冰之旅”。（通讯员时亮景奉霞）
(本文来源：舜网-济南日报)
初一教师班级寄语王晶华：让教育充满智慧和阳光