在课堂教学中，我们注重从教学策略入手，进一步研究我们的英语课堂教学。第一，英语教学的过程是学生感受语言、感受文化、体验生活和体验情感的过程。因此，我们在教学过程中，尽量设计一些操作性较强又符合学生生活实际的活动，让学生在活动中感知、参与、体验、实践，使不同层面的学生都有所发展和提高。同时在学生的活动中，教师也积极地参与，并在适当的时候给予学生必要的指导和鼓励。第二，教师为学生提供必要的学习指导，这也是十分重要的。例如，我们发现学生在记忆英语单词时是一个字母一个字母地去记的，这样不但费时，而且容易使人遗忘。针对这种情况，我们利用课余时间与学生一同进行探计研究，使学生明白按字母的发音规律去记忆英语单词不但效率高，而且不容易遗忘。经过实践，我们发现这样做的效果非常好。
三、注重协作 以智促教
我校英语教研组属正式编制的教师只有三人，其余是我校聘请的临时合同制教师。但在我们这一个集体的每一个成员中，都有一种团结协作、勇于创新、敢超先进的思想意识。我们每一位成员都能够努力学习先进的教学理论，积极依靠集体的智慧，大胆进行教学研究，力争大幅度提高我校的英语教学质量。
第一，我们在各年级的教学中，全体英语教师都能尽量做到资源共建，共享；我们通过教研组集体备课、研讨和对英语教材的分析，使每位教师对各年级英语知识的衔接有比较清晰的了解。同时各教师通过对教材和课堂教学情况进行研究、分析也认识到教材仅仅是一种载体，在工作实践中，我们必须对教材进行拓展和延伸，使教材“活”起来，才能为学生营造一个生活化的语言环境，给学生一个开放的英语学习的空间，也才能进一步培养学生的思维和创造能力。
第二，我们要求每位教师每一学期至少用新课程备一节课，说一节课，上一节课，在教师说课和上课的基础上认真组织本教研组成员进行讨论、分析，找出存在的问题及解决这些问题的办法。各教师也必须在集体学习和自学的基础上认真反思自己的教学，并认真总结自己的教学经验，撰写成教学论文或教学案例，积极参加各类评比活动，并将自己所撰写的论文向《常州教师教育》等教育刊物投稿。近两年来，我校英语组教师所撰写的论文有6篇分别获溧阳市级二、三等奖及在《常州教师教育》上发表。同时，教师之间平时互相听课的次数多了，课余的本组各成员教研、探讨氛围也更浓了。
第三，积极参与课程改革，认真进行课题实验。我们根据学校的实际情况和本地实际，已于上学期申报了以《农村小学英语课程资源的开发》为主题的市级教科研课题，并被市教科室立项。在这一科研课题中，目标明确，计划详实，分工明确，责任到人。现在，我们这一教科研课题正处在调查研究阶段，并已取得了初步的研究成效。
四、狠抓常规 强化提高
我们对教研组成员在学生英语学习的常规方面提出了几方面明确的要求：第一，要让学生做到每学完一课或一个单元，必须能够及时、完全掌握这一部分所有的单词和交际用语，并且能够自由地编演对话。第二，针对学生的薄弱环节自行设计一些开放性的英语练习题让学生进行训练。
以上是我们对一年多来学校英语教研组工作的点滴体会和感受。但在具体的工作中还存在着许多问题和不足，恳请各位领导和同仁多多批评指正，多提宝贵意见。
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小学英语教研组工作经验交流（3）