美术学科课程改革推进计划

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三,美育与其他学科相结合
美育是促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段,与其他学科相行不悖.
1.把音乐带进美术课堂
音乐具有强烈的情绪感染作用,能调动人的情绪反映.在美术课中相应地引用音乐教育,将更好地辅助教学.如欣赏课中,我们一边听音乐,一边欣赏古画名卷,如痴如醉的乐典无形牵引我们的思想进入画境,感染画中的精神,画中的韵律,更强烈地激发感情,不仅使学生感情上产生共鸣,提高了审美情趣.
2.与文学相结合
美术通过造型视觉艺术去传播文化思想,文学则利用文字,两者目的相同,只是表现手法不尽符而已.在美术课中,利用优秀的文学作品(故事,诗歌,散文等),优美的语言与画结合,积极调动学生思维,仿佛身临其境,带着作品意境的整体印象,再联想,再遐想,由此培养想象能力,创新意识.
3.与思想教育相结合
美术来源于生活,形象地反映生活,具有强烈的思想性.美术课应与培养孩子高尚的审美情趣,爱国主义情操相结合.与此同时,美育要针对教材本身的美的因素,根据教学内容进行.例如:在绚丽多姿的风景中,感受生活的美好,树立热爱生活,创造美好生活的热情;在描绘壮美祖国山河,故乡一草一木中培养起爱国主义情感;在欣赏优秀的革命历史雕塑,绘画中,树立起远大的革命理想
素质教育提出要面向全体学生,让学生全面发展.这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展,而是要研究学生的差异,以便找到因材施教的依据,找到适合不同学生的教学方法.美术新课程标准中有一个基本思想: "义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征,保证每个学生接受美术教育的权利.义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展."(引自《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》)在我们的美术课程中,首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来,然后教师要积极关注学生的发展需求,想方设法促进不同基础的学生都能有所进步.
美国人本主义教育家罗杰斯曾说:"教师必须是促进学生自主学习的促进者,而不是传统的只注重'教'的教师."美术教师首先应该做一个积极,善意的旁观者,在学生遇到困难的时候,你总站在他的身边,或轻轻点拨让学生茅塞顿开,或真诚鼓励使学生充满自信.


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