例二：十班的唐浩宇参加了珠心算课外活动，经常做题都是全班第一。同学们羡慕他时，他会自豪地说：“谁叫你不学珠心算呢？”在七班孩子的心目中也同样认为自己学了珠心算更聪明。
五、 对珠心算校本课程的思考和努力方向
1、怎样与教材同步，
这个学期学习珠心算一共十课时，需要完成满十进位加和破十退位减的学习，乘法口诀学完后争取下个学期学习一位数乘多位数的乘法。我们还需要更多巩固练习的时间。
2、已经达到万以内数的珠算和100以内数的心算的陈恒乐和周英午，每周要坚持了练习40分钟，学会之后不练习，脑中图象会模糊，降低准确率，需要珠算来加强，以加深脑映象。其实学习任何一门功课都需要温故而知新。
3、怎样引导学生应用珠心算的知识，让它与其他学科和谐平衡的发展？
七班孩子特别喜欢美术，这与图象记忆有关吗？
学习了两年珠心算的陈恒乐和周英午，有着超常的记忆力，在班上背书默字比一般学生快一倍。是他们先天智力更好还是学了珠心算的原因，我不知用什么方法确定。
4、学生每两周一个课时的肤浅学习，对智力发展有多大的帮助，我不敢肯定，（现在中央教科所专门成立了《珠心算促进学生智力发展》的课题研究，并在全国30多所学校开展实验，我们期待有良好的结果。）但我相信学习了珠心算对学生计算能力的提高有着很大的促进作用。
5、不能说学了珠心算就一定比没学的孩子聪明，因为智力因素包括很多方面，而且由于学习珠心算的时间和程度不同，就更加不好比较。学好珠心算跟学艺术一样，需要天赋和努力。而坚持学习珠心算了又学得扎实的孩子，也要懂得去运用，我想“活学巧用”应该适用于每一门功课的学习。
（此文在浏阳市2005年度论文评比中荣获壹等奖）
让学生在自然状态下充满兴趣地学习