②学生分组观察。
③汇报观察结果。
④讨论：根据上述感觉，判断三包土壤分别是哪类土壤?
⑤教师小结：通过以上观察我们知道，砂质土含砂量多，比较粗糙；粘质土含砂较少，比较细腻；壤土含砂量居中，粗细程度居中。通过用手感觉土壤的粗细程度，可以初步判断土壤的含砂量，鉴别土壤的种类。
2．指导学生认识土壤的性质
(1)比较三类土壤的渗水快慢和保水性能
①讲解：为了
www.yf1234.com 进一步认识这三类土壤的性质，我们来做一个实验：在各组的实验桌上有三个去底的瓶子，瓶口用布蒙住；把这三个瓶子倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子；往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同?三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同?三类土壤的积水情况有什么不同?
②学生分组实验。
③汇报实验结果。(三个问题分别汇报。)
④讨论：根据以上实验结果，我们知道三类土壤的性质有什么不同?
⑤教师小结：通过以上实验，我们知道：砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土渗水快慢居中。砂质土积水少，说明它保水性能差；粘质土积水多，说明它保水性能好；壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。(随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。)
（2）比较三类土壤的通气性能
①讨论：这三类土壤中空气的多少是不是不同?为什么?
②教师小结：土壤的通气性能与土壤的渗水、保水性能有密切的关系，因为空气存在于土壤的孔隙中。如果土壤的孔隙被水占据着，空气就不能占据；如果土均孔隙中的水渗下去了，空气就会占据着这些空间。根据这个道理我们可以推想：砂质土渗水快，保水性能差，证气性能就好；粘质土渗水慢，保水性能好，通气性能就差；壤土渗水快慢、保水性能居中i通气性能就居中。
(随讲随填写在三类土壤性质比较表相应的栏目中。)
(3)综合比较三类土壤的性质
提问：
①三类土壤分别有什么性质?(照着“表”横着说）
②三类土壤各种性质有什么不同?(照着“表”竖着说。)
巩固、应用
1．指导学生填写课文中的三类土壤性质比较表。
学生复述：土壤的种类和性质。
布置作业
了解当地的土壤是哪一类土壤。
四、课后小记
6 溶解
一、目的要求
1．通过本课教学，要求学生知道什么是溶解，并能正确判断某种物体在水中是否溶解。
2．培养学生的实验能力(学会在水中溶解物体的操f作技能)和归纳概括的能力(归纳概括溶解现象的相同点)。
二、课前准备
教师准备：
分组实验材料——烧杯(每组3个)、筷子(每组一根，消毒后用纸包好)、水槽、水、食盐、高锰酸钾、白糖、纯碱、小苏打、砂、粘土、碎石子、粉笔末、面粉等。(后面10种物体，分别装在纸包内，在纸包外面写上物体的名字。)
学生准备：每人带1—2个水杯。
三、教学过程
导入新课
1．提问：水是什么样的物体?
2．谈话；
(拿出一杯水和一杯同样多的食盐水)
(1)看一看，这两杯水有什么不同?
(2)尝一尝，这两杯水有什么不同?有咸味的这杯水中有什么?(食盐)
(3)为什么我们看不见水中有食盐?
3．讲述：这节课，我们就来研究这个问题——为什么看不见水中的食盐。
学习新课
1．指导学生认识溶解现象
(1)实验：在水中溶解食盐和高锰酸钾
①讲述：为了弄清“为什么看不见水中的食盐”这
个问题，我们要做个实验。
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小学自然第六册教案