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高三地理专题复习教学反思

浏览次数: 774次| 发布日期:09-07 16:57:13 | 地理教学反思
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地理二轮复习总的任务和目标定位为:在巩固双基的基础上,通过专题综合,实现地理能力的提升,概括起来就是“深化”“综合”“应用”三个方面。
一、深化
1 、深入研究考纲,重视能力要求,注重培养学的读图能力,和描述能力帮助学生掌握分析问题的方法,帮助学生总结规律,尽量做到深入浅出。
2 、构建知识结构,二轮复习应在更高层次上回归书本,整理学科知识结构,形成学科知识网络,有效地帮助学生,查漏补缺,这样做可以进一步把握知识点之间,书本知识与社会实际之间的内在联系。
3 、调整复习方法,以相同或相近范畴为线索,打破现有教材的顺序,立足专题,着眼全局,同时,要教会学生如何看书,如何查缺补漏,切忌简单地重复。
二、综合,是指专题的设计与落实要以高考知识点的内在联系为基础,以主干知识为线索,突破教材原有的逻辑体系,建立新的逻辑体系,建立“选、讲、练、评”的教学模式。
(一)专题选择
 1 、精选内容
( 1)涉及地理基础知识,基本技能,基本方法的内容。
( 2)涉及自然地理基本原理,基本规律和主要过程的内容。
( 3)涉及人文地理,区域开发和整治的内容。
( 4)和地理热点相关的内容。
2 、主要专题。等值线专题,地球运动专题,气候专题资源和灾害专题及农业生产活动,工业生产治动,城市等专题。
3 、专题的复习方法
第一步,教师以“案例”分析的方法进行专题整理示例。
第二步,建构、分析专题的模式。
第三步,学生自己完成专题,老师在方法上进行具体指导。
第四步,对基本知识进行拓展和深化,提高学生综合运用所学知识认识、分析、解决实际问题的能力。
第五步,典型习题解法指导。
第六步,对考试中出错内容进行补偿考试。
三、应用,是指运用所学知识认识、


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分析、解决社会实际问题,这是学科能力和高考能力的最高层次,培养学生应用知识的能力,应特别关注三点:
1、 由已知知识推未知知识。
2、 掌握解题方法,注重小专题知识总结学会知识迁移。
3、 书本知识与社会实际相结合,掌握运用书本基础理论解决社会实际
问题的思路、方式、方法,这是二轮复习的最高目标。



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