@表达——怎样说明事物
教学目标
1、 了解说明事物要抓住事物的特征，2、有合理的顺序，3、要讲究方法。4、通过观察和比较，5、逐步学会说明事物。 www.yf1234.com
第七周---第九周
15课时第三单元
质疑（一）词与句
关于单元教学要求
质疑，按《辞海》解释，就是提出疑难的问题。质疑，在本册教材中就是指质疑性阅读或阅读中的质疑。
为什么在整册课本中要设置两个质疑单元？质疑性阅读有什么作用？
清代着名学者焦循说：学贵善思，吾生平得力于“好学深思，心知其义”八个字。
大科学家爱因斯坦说：学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
张之在《读书的艺术》一书中指出：在读书中运用和锻炼思考能力，要从问题开始。他又说：引起思考的最好办法就是多问几个为什么。……读书最好运用发现法，即用发现的眼光去读，这时你的思考力就会积极活动起来。
设置质疑性阅读，就是要从小培养学生在阅读中善于发现问题、提出问题、深入钻研加深对课文的理解，提高阅读的能力和效益。
本单元是质疑（一）词和句，也就是要求先从词语及句子的角度提出一些有价值的问题，通过思考解答，更正确、深刻、全面的理解课文。
本单元的具体教学要求是：
1、 懂得“质疑”是一种重要的读书方法，2、了解掌握质疑的读书方法对于拓展思维、培养良好习惯、提高阅读能力是有很大帮助的。3、 能对课文中的某些词语及句子提出有思考价值的、有助于深入钻研课文的问题,并且在思考分析之后解释疑问疑问。4、在熟悉课文，5、 进行质疑、答疑的过程中，6、进一步复7、 习、巩固、提高朗读和默读能力，8、能灵活自如地运用圈划、摘录、批注等读书方法。9、 在学习质疑方法的同时，接受课文所渗透的思想教育内容，培养高尚的思想情操，增长有关知识。12． 罗布泊.消失的仙湖
教学目标
1、 通过对词句的质疑，2、理解具有象征意义的句子的表达作用。]3、 仿照课文前半部分的质疑，4、对课文后半部分从词句入手，5、 提出有思考意义的问题，6、深入理解课文。
7、 体会作者以喻物人抒发的情怀，8、学习中华民族不屈不挠的斗争精神。
13． 旅鼠之谜
教学目标
1、 继续训练学生对词、句质疑的能力2、 通过质疑和朗读，3、引导学生体会课文中优美、壮丽的意境。
14． 大雁归来
教学目标
1、 在理解课文结构的基础上，2、对课文的词句进行质疑。加强对课文中心意思的了解。
3、 了解课文所表达的对家乡的深厚感情。
15． 喂——出来
教学目标
1、 参照阅读中的问题，2、对课文词句进行质疑，3、以进一步掌握质疑的阅读方法。4、分析主人公诺尼的形象，5、理解作者所要表达的思想感情。
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八年级语文下册教学计划