乌鸦喝水教学设计1
教学要求:
1.学会本课8个生字和4个词语,认识4个字。会写:可办 找。
学习第一段,明白乌鸦遇到了什么困难。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文,并能初步理解课文大意。
3.鼓励遇到困难要积极动脑,设法解决。
教学重点:
重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,准确掌握"找、看、放、升"的字形。理解"到处、升高"的意思。正确、流利地朗读课文。
难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生牢固地掌握字形。
课前准备:
1.卡片,分清“渴”和“喝”。"办"和"为"
2.课件
3.生字卡片。
教学时间: 2课时
教学过程:第一课时
教师活动
学生活动
一、形象揭题,学习生字
1.出示“乌鸦”图(板书:乌鸦)。
2.乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:喝水),注意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?
读了课题,你想知道什么?
1.通过观察,说说小乌鸦的样子。
2.朗读课题
二、初读课文,整体感知
1.教师范读全文。要求学生端正地拿书,专心看书,认真听读。
2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,词语连续,句子不读破。读完后给课文每一段标上序号。
1.自己借助拼音读准生字,也可以通过问别人来解决困难。
2.小组内读课文。
(可以先在小组内分工,每人读一段,再开始朗读,朗读时注意互相纠正读音。)
3.全班朗读。
4.评价同学朗读情况。(标准:是否准确)
三、再读课文,了解大意
1、想想课文讲了什么事?
2、提出读完课文后的疑问
1.自己读课文。
2.用自己的话说说课文讲了什么事?(可以用一句话来说,也可以把全篇文章内容用自己的话讲一讲。)
3.说说不明白的地方,画上“?”。
2.小组交流问题,对于较容易的问题同组就可以解答,仍然不懂的可以提出来。
3.全班讨论,提出问题。(可以分别就课文内容和课文中不明白的词语提出问题。)
四、三读课文,自解疑问 学习第一段。
1、乌鸦遇到了什么困难? 谁来读一段?(出示课文第一段)(相机教学生字“找”。)
(1) 教学生字“渴”。 a.读准字音;b.为什么是“氵”旁?c.读卡片,分清“渴”和“喝”。
(2)轻声读第一句。问:乌鸦口渴得怎么样?从哪个词看乌鸦口非常渴?
2、他读出了乌鸦着急的样子,全班读一读。
3、乌鸦又遇到了什么困难?
(1)小乌鸦,刚刚你非常口渴,到处找水喝,你心情如何?
“瓶”是后鼻音,再读一读。(出示第二句)
(2)乌鸦看见一个瓶子里有水,可是,还遇到了什么困难?谁也读第二句?
乌鸦喝水教学设计1