人教新课标语文二年级《北京亮起来了》第一课时教学设计之二

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　　2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以解说：
　　长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。
　　3、找到课文中介绍长安街的小节（第二节），自己一句一句读，一边读，一边思考：你从哪些词语看出长安街亮来了？
　　4、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：
　　第一句：
　　（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
　　（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
　　（3）指读，齐读。
　　第二句：
　　（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
　　（2）一边在脑海中想象，一边读。
　　第三句：
　　（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。（PT）
　　（2）从彩灯勾画的雄伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）
　　（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。
　　（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片欣赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个优美的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）
　　五、角色体验，积累词句。
　　1、老师做导读员，和同学们一起读。
　　2、请你当小导游，把第二节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。
　　3、练习背一背自己喜欢的句子。

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　　5、今天这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：
　　灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目彩灯勾画
　　6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组交流，再集体交流。
　　六、学习生字，练习书写。
　　1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发现它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）
　　2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家的吗？教师随机范写。（老师可以“学习伙伴"的身份提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）
　　3、学生练习写生字。（教师提醒注意“三个一”，每个字必须写一遍，难写的字要求多写几遍）
　　4、同桌交流，给写的好的字打上星号。
　　七、课外拓展，走出课堂。
　　（幻灯片出示课外作业）
　　1、请收集关于北京的资料与同学交流。
　　2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”
　　（点评：通过信息的收集、交流，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）

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