人教新课标语文二年级《三个儿子》综合资料之一

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　　7.指名朗读课文。
　　8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。
　　（三）积累运用
　　1.你一言我一语。
　　你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。
　　小强：“喂，你好！小华在家吗？”　小华：“＿＿＿＿”
　　小强：“我是小强。”　小华：“＿＿＿＿”
　　小强：“＿＿＿＿”　小华：“＿＿＿＿”
　　2.完成课后“读读说说”的练习。
　　练习说话时，应允许学生使用“个”、“只”以外的量词。
　　（四）实践活动
　　分角色表演本课的故事。

　　四、教学设计举例
　　片断：朗读感悟
　　（一）自读课文，读准确，读通顺
　　借助拼音力争将课文读正确，读通顺。
　　（二）内读书，朴素帮助
　　1.一个一个地读，相互学习，相互指正。
　　2.分角色读课文。
　　（三）自读自悟
　　思考问题：文中出现了三个儿子，为什么老爷爷说只看见一个儿子？
　　（四）合作学习，交流讨论
　　（五）进入角色，感情朗读
　　1.用自豪的语气读前两位妈妈的话，感受母亲无私、无我的爱。
　　2.用平稳的语气读第三位妈妈的话，表现出她平和的心态。
　　3比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
　　4.练习读好老爷爷幽默、风趣而又意味深长的话。
　　（六）真诚面对，谈谈感想
　　说说你读了课文，想到了什么。
　　（七）提出要求，付诸行动
　　倡议同学们从现在起，每天至少为父母做一件事。
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