二年级语文《黄山奇石》教学设计之六

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　　1．请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。
　　2．指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有关词句。
　　归纳板书：①形状像桃子；②巨大；③似乎是从天上仙人那儿飞下来的；④险，“只有底部一小块挨着下面的石盘子”；⑤牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在那里”。
　　3．在引读和提问中理解：
　　看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到——（它似乎……落地太快）。因为它飞得太急，落地太快，所以——（只有……石盘子）。因此第2、3两句是作者的想象。
　　第3句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是——（似乎、也许），突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。
　　（继续读）尽管——（这样……）还是——（牢牢……）。这组关联词是什么关系的句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指——（只有……石盘子）。
　　4．齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是块奇特的石头。
　　（二）第三节
　　过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？
　　1．自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。
　　交流板书：形象逼真
　　2．再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。
　　（一动不动，蹲，仿佛在观看）——拟人手法。
　　（三）第四节
　　过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。
　　1．首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“——”划出。交流。
　　板书：特别有趣
　　2．再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。交流。
　　3．这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读体会。
　　4．引读：
　　“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，——（每当……啼叫），可是，当你爬上天都峰，再回头看那“金鸡”时——（那只……走来）。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的一组大石头。
　　同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书：变）
　　小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。
　　5．齐读第4节
　　（四）第五节
　　1．读文，课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？
　　2．作者怎样简单写的呢？再读有关内容。
　　三、总结
　　四、布置作业
　　1．背诵第四节；
　　2．仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个来写，看谁写得最生动。
　　板书设计：
　　　　　　奇松、怪石、云海和温泉
　　　　　　　　　　　　仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢
　　　　　　　　　　　　猴子观海：形象逼真
　　　　15．黄山奇石　　金鸡叫天都↘
　　　　　　（奇特）　　　　　　　变　特别有趣
　　　　　　　　　　　　五老奔天都
　　　　　　天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴…… 二年级语文《黄山奇石》教学设计之六由教案吧收集及整理,转载请说明出处www.yf1234.com

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