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小学四年级语文《春天的雨点》教学设计之一

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 《春天的雨点》教学设计之一     

   《春天的雨点》教学设计之一
老百晓

  
  一、教学目标
  1、学会运用读书记号学习课文的方法。
  2、学会12个生字,理解21个词语的意思。
  3、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。
  二、教学重点与难点
  1、运用读书记号阅读课文。
  2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。
  三、教学过程

  (一)、古诗导入
  1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?
  2、揭示课题,古往今来,赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?
  (二)、自学课文,并检查自学情况
  自学课文要求:
  1、自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。
  2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
  3、想想课文主要写了谁的什么事。
  检查自学情况:
  1、出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。
  师点拨重点:
  唇(chǘn),不能读成chén(晨)竭(念jié,不念jí)
  2、提出不理解的词句,酌情处理。
  3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?
  (三)、给课文分段
  我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法,还记得吗?
  请自选一种分段方法给课文分段
  按事情发展顺序给课文分段,
  按时间变换顺序给课文分段,
  按地点变换顺序给课文分段,
  (四)学习第一段
  1、自由朗读第一段。
  2、我们来看一下,在上课时的教室里,发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)
  (达丽玛上课没认真听,被乌汉娜老师发现。)
  3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?
  (乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了面丽玛这双走了神的眼睛。)(小黑板出示)
  (1)、理解“走了神”:精神不集中,注意力分散。
  (2)、课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。
  (3)、用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?
  (4)、理解:“发现”,你从中获得什么启发?
  4、被发现后,达丽玛会想些什么呢?
  (五)学习第二段
  1、指名学生朗读第三自然段,其他同学思考:
  给达丽玛补课时,乌汉娜老师是怎样做呢?
  2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?
  (达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不让心跑向大草原了。)
  (1)、理解“发誓”:庄严地说出表示决心的话
  (2)、如果现在你是达丽玛,你会怎样发誓呢?
  (3)、达丽玛为什么要发誓呢?
  (乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”,用提问来证实后,并没有批评她,而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课,乌老师却同样严肃认真,这种教育方式深深地感动了达丽玛,她不仅认识到了错误,而且决心改正错误。所以要“发誓”。)
  (4)、达丽玛又是怎样做的呢?
  (她把老师讲的每一句话都印在心里。)
  “印”什么意思,能换成什么呢?
  3、正因为达丽玛这么认真地听课,所以外面下雨了,她也没有发现。
  4、指名读,再齐读。
  5、达丽玛没看见闪电,没听见雷声,那她听见了什么呢?
  (“老师,我只听见您给我讲课。”是的,她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到闪电、雷声?)(小黑板出示)
  (1)、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?
  从哪里看出?三个“只”字可以看出。
  (2)、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”,可以看出乌老师当时怎样?

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