小学四年级语文《惊弓之鸟》教案

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　　师引读：叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以它一听到弦响——（生）……
　　师：那么，更羸是如何判断出这是一只受过箭伤的鸟呢？
　　师引读：因为更羸观察到——（生）它飞得慢……
　　　　　　（出示板书：观察）
　　师引读：他又分析到——（生）飞得慢……
　　　　　　（出示板书：分析）
　　师引读：最后更羸判断出——（生）它一听到弦响……
　　　　　　（出示板书：判断）
　　9、下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。
　　三、进入对应点
　　1、师：更羸的判断是不是准确，在文中哪一节可以找到印证更羸的话？快速默读课文。用手势告诉老师（第四节）
　　2、指名两组读第四节，找一找这节中哪一个字与“惊弓之鸟”中的“惊”字有联系？把它圈出来。然后想一想更羸到底用什么方法射下大雁的？（嘣）
　　（用弓弦的响声使大雁受到惊吓。）
　　3、指名读第4节，并说说哪些词应该读出重音？（嘣，直，忽然）
　　再指名读，齐读
　　4、这个“直”字有4种解释，出示：
　　【直：①不弯曲；②使直，把弯曲的伸开；③爽快，坦率；④一个劲儿地。】
　　默读解释条，文中应取哪条解释，用手势告诉老师。齐读解释条。
　　5、这个“直”字，根据它的解释，对应了第八节中的哪一个词？默读第八节。交流。（拼命）
　　　老师请一个同学把这个解释代入“拼命”这个词来读这句话，体会含义。
　　6、老师来读第4节的句子，同学来读第8节中相对应的句子。
　　师：只见那只大雁……生：它一听到弦响……
　　四、朗读训练重点
　　1、师：小朋友现在已经知道了更羸不用箭射下大雁的原因，可魏王当时并不知道，他前后共说了几次话，请同学来读一读。指名朗读。
　　2、出示三句话：
　　【“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，疑惑地问，“你有这样的本事？”
　　“嗬！”魏王看了，大吃一惊说，“真有这样的本事！”
　　魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的？”】
　　3、师：朗读对话要按照以下这四步来读句。出示朗读步骤：
　　【读好句子语气：一找提示语；
　　　　　　　　　　二找标点；
　　　　　　　　　　三找重音；
　　　　　　　　　　四有感情地朗读。】
　　按照这个方法请一个同学来读第一句。
　　　①我从这句话的提示语中找到____一词，这句句子要读出____语气。

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www.yf1234.com 　　　②我从标点符号上知道这是一句____句，语气应（上扬，下降，平直）。
　　　③我认为这句话中____应该读出重音。
　　　④我认为这句话应该这样读____。
　　根据老师教的方法，分小组讨论如何读好2、3句。
　　分别指名读。
　　4、齐读这三句话。
　　5、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。
　　五、朗读总结
　　1、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。
　　出示句子：【更羸是古时候魏国有名的射箭能手。】
　　出示解释：
　　【能手：是指对某一顶技术、某一种工作特别熟练，干得特别出色的人。】
　　师：织布技术特别熟练，布织得特别好的人称“织布能手”，种菜特别出色的人称“种菜能手”，我们班的龚毅敏同学因为拉二胡拉得很好，所以是拉二胡能手。
　　出示句式：【我的××因为……所以是什么能手】
　　在你周围的同学、老师、父母、亲戚等也有不少能手。
　　请你用上“我的××因为……所以是什么能手”的句式来说话。

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