小学四年级语文《普罗米修斯盗火》教学设计

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 《普罗米修斯盗火》教学设计　　　　　

　　　
《普罗米修斯盗火》教学设计之二
叶红

　
　　一、教学目标
　　　1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
　　　2、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
　　　3、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
　　二、教学重难点
　　　1、指导学生根据自己对课文的学习来认识普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯的人物性格特点后强化文章语言文字的朗读训练。
　　　2、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
　　三、教学准备
　　　　教学课件、火的用途学生调查表、四人小组合作填写图
　　四、教学过程

　　（一）复习巩固词语，纠正难读的音
　　　　　普罗米修斯　宙斯　赫剌克勒斯　奥林匹斯圣山
　　　　　阿波罗　大发雷霆　鹫鹰　惩罚　啄食
　　（二）课题导入，激发学生兴趣
　　　1、"盗"是什么意思？（偷取）偷取什么？（偷取火种）谁去偷取火种？（普罗米修斯）普罗米修斯是希腊传说中的一位神，为什么会去偷取火种呢？（因为地球上没有火）

　　第一自然段教学
　　　2、没有火的世界是什么样？--学生回答引入第一段
　　　　（1）指读
　　　　（2）没有火的世界，人们的生活是否困苦？从哪看出？（没有--只好没有--只好）课件上加上着重号
　　　　　　再读
　　　　　　齐读
　　　　（3）课件出示"……"省略了什么？学生拿出自己的火的用途学生调查表，介绍自己所调查到的火的其他用途在班级中汇报

　　第二--七自然段教学
　　　　　　课文介绍了几个人物？（普罗米修斯宙斯赫剌克勒斯）
　　　　　　普罗米修斯、宙斯是什么样的神？赫剌克勒斯是什么样的英雄？四人小组合作学习1、读课文2--7自然段
　　　2、读完后讨论填空并说说为什么
　　　　四人小组合作填写图的题目是普罗米修斯是个______、_______、________的神。
　　　　宙斯是个_____________的神。
　　　　赫剌克勒斯是个______________的英雄。

　　　A、对普罗米修斯的人物特点认识2--4、6自然段
　　　学习讨论过后，你觉得普罗米修斯是个什么样的神？（生回答，师板书富有同情心勇敢机智坚强）
　　　1、从哪里可以看出普罗米修斯是个富有同情心的神？（第二自然段的第二句）
　　　　（1）指学生读
　　　　（2）"决心"一词换成"决定"你觉得好吗？比较得出"决心"可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难
　　　　（3）再指导读第二句
　　　　（4）男生齐读第二自然段
　　　2、从哪里可以看出普罗米修斯是个勇敢的神？
　　　　（1）生自读3--4自然段
　　　　（2）从哪些词语中可以看出普罗米修斯的勇敢？用。。画出来
　　　　（3）学生汇报教师砸诶课件中点击（躲在悄悄偷取小心翼翼）
　　　3、从哪里可以看出普罗米修斯的坚强？（生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯）
　　　　（1）学生介绍课前查找有关宙斯的资料
　　　　（2）怎样惩罚的？出示第6自然段，指读第6自然段
　　　　（3）怎样惩罚（生答：所在高加索的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏）
　　　　（4）鹫鹰是一种什么鸟？在课外资料中你了解的鹫鹰是什么样？（学生汇报收集的资料）（看可见中鹫鹰的图）
　　　　　　看过图之后你有什么样的感觉？
　　　　（5）每天鹫鹰是怎样啄食普罗米修斯的肝脏？指读2、3句

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