北师大版语文五年级《枫叶如丹》教学指导

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　　2.在理解春、夏、秋一年中自然界生命过程时，可以让学生结合自己的生活体验，谈谈自己喜欢哪个季节？为什么？引发学生对自然、对生活独特的感悟和理解。
　　3.引导学生理解“自然与人世，处处相通”时，可以引导学生结合自己的生活体验，列举自己所见自然界与人世相通之事物，交流讨论。
　　4.课文第10自然节中作者说：……总觉得缺少什么”，教师可以引导学生结合课文内容展开想象：作者觉得缺少的是什么？以加深理解“又是孕育新的生命的颜色”。
　　5.可以让学生根据自己的理解与想象，画一幅“秋之生命”图画，加深对课文内容的感知，体会作者的感悟，谈谈自己的感悟。 
　　认写生字9个 
　　本文出现了9个生字，在学习生字时教师可以发挥学生的潜能,利用多种学习方式来学习。例如：分析造字方法来学习，“蝉、噪、诞、挫、凄、莉、旷、寞”这8个字都是形声字，左（上）表形，右（下）表声。还可以采用换部首方法区分形近字。如：蝉（蝉鸣）―惮（忌惮）、噪（噪音）―燥（干燥）、挫（挫折）―锉（锉刀）、莉（茉莉）―俐（伶俐）、旷（空旷）―矿（矿山）、寞（寂寞）―漠（沙漠）。
　　注意“涵”的字形，“挫”的读音是cuò不要读成cuō。 
　　积累词语佳句：心旷神怡静憩绚烂
　　交流思考 
　　1.朋友为照片起名后，我恍然明白”了什么？ 
　　课文第13自然段揭示的是“我恍然明白”的内容，通过细读课文不难看出“我恍然明白”的正是课文所要揭示的主题――只有经历了长大、挫折，人才能变得成熟。而成熟的美，才是真正的美。怎样让学生深入地体会到这个深刻的含义，可以从题目入手，体会题目的含义，然后抓住课文第二部分照片的内容来理解。 
　　2.选择最喜欢的一段熟读、背诵。这道题的目的使学生积累佳句、片段，学生只有在熟读的基础上才能背诵，体会语言的韵味，所以教师应鼓励学生采用各种方法背诵。
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