北师大版《圆的认识》教学设计之四

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《圆的认识》一

【教学内容】
义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第一单元第2、3页“圆的认识一”。
【教学目标】
1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
【教学重、难点】
1、圆的特征。2、画圆的方法。　　　　【教具、学具准备】
1、三角尺、直尺、圆规。
2、教学课件。　　　　【教学设计】　　　　　　　　教 学 过 程　　　　教 学 过 程 说 明　　　　一、观察思考。
1、欣赏生活中的圆：棋子、桌面、钟面、车轮、中国结。 
2、观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同？
生活中还有哪些物体的面是圆形？ 
做套圈游戏，哪种方式更公平？　　　

二、画一画。
你能想办法画一个圆吗？
用手比划着画圆。
用一根线和一支笔画圆。
用圆规画圆。
2、教学用圆规画圆的方法。
　 
三、认一认。
学生用圆规画一个圆。
讨论：圆规的“尖”、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。
告诉学生半径和圆心。
四、画一画、想一想。
要求学生画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
观察比较得知：圆有无数条直径，无数条半径。
在同一个圆内直径都相等，半径都相等。
以点A为圆心，要求学生以A为圆心画两个大小不同的圆。
画两个半径都是2厘米的圆。
五、讨论。
圆的位置与什么有关系？
圆的大小与什么有关？　　　　使学生通过观察日常生活中的圆形物体，建立正确的圆的表象。


使学生在动手操作中体会圆的本质特征。






 











让学生进一步体会圆的本质特征。







让学生认识到圆心决定圆的位置，圆的半径决定圆的大小。　　　　六、观察与思考。
　　1、播放课件。
 动物王国自行车比赛。分别有圆形、椭圆形、正方形的车轮。
 思考：车轮为什么是圆形？
操作：
用硬纸板分别剪一个圆形、正方形、椭圆形。
小组合作描出运动轨迹。
七、练一练。
课本练一练题目。
八、全课小结。　　　　　　　　【教学反思】
　　圆的认识是在学生已有知识的情况下进行的，所以学生很快能找到圆的主要特征，而且能从本节课里掌握圆的特征，掌握圆各部分的名称，以及直径半径等之间的关系。
　　　　　

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