人教版语文五年级《圆明园的毁灭》教学设计

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　　师：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟，并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个，不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点，漏掉了一个著名的园林啊！
　　（学生读课文）
　　师：课文里有几个“有”？
　　生：一共有7个“有”。
　　师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有。
　　生：圆明园中有～～～～～
　　师：我们一起来读一读圆明园中的7个有。
　　（生齐读课文中的7个有）
　　师：你们说圆明园中有几个有呢？仅仅只有7个吗？
　　生：有无数个。
　　师：大家再好好地读读课文，你又从课文的哪些地方找到了“有”？
　　生：我从课文的省略号中看出圆明园里还有很多这样的建筑、景观。
　　生：课文讲圆明园里有很多的殿堂，那里面一定还有很多的宝贝。
　　生：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些，应该还有很多。
　　生：我从“饱览了祖国的大好河山”看出圆明园例还有许多的美丽景观。
　　师：来，我们一起走进圆明园，一起去看看这些诗情画意的“有”，这些奇珍异宝的“有”，这些宏伟建筑的“有”。
　　（学生齐读这一节）
　　师：漫步园内，置身其中，你仿佛看到了什么？
　　生：我仿佛看到了很多的风景。
　　师：能不能具体点。
　　生：我仿佛看到了平湖秋月。
　　生：我仿佛看到了小桥流水。
　　师：想看看这一个园林吗？（看图片）
　　师：再一起读这句话“漫步园内，饱览着中外风景名胜，～～～幻境里。”
　　师：多好的园林啊，可是这一切已经都不存在了，这一切早被那两个强盗的一把火给少了。同学们，此时你还有什么想知道的？
　　生：我觉的很可惜，为什么当时没有人去阻止他们呢？我们的军队呢？
　　师：问的真好啊！是啊，当时我们的军队，我们的政府在哪里呢？你们还想知道什么？
　　生：我想知道圆明园它是用来干什么的？
　　生：圆明园它有多少大？
　　生：圆明园它的遗志具体在什么地方，长大了我想去看一看。
　　师：我手里有一份资料，是我从网上收集的，可能可以帮助你解决一些问题。
　　（发材料）
　　师：快速读课文，然后说说短文什么地方震撼了你？
　　（学生快速的默读材料）
　　师：来告诉大家，文中什么地方震撼了你？
　　生：圆明园中的生肖铜像震撼了我，那时就能做的那么好。

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www.yf1234.com 　　师：这里面的那个数据吸引了你？
　　生：在拍卖时的价格为9千多万元。
　　师：是啊，这4个铜像还只是圆明园中珍宝的九牛一毛啊。继续说。
　　生：圆明园的独一无二震撼了我，从园内的那些珍宝就可以知道圆明园是不可估量的。
　　生：我被圆明园的建筑时间震撼了。
　　师：是啊，圆明园历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝35年的建筑才成的呀！
　　师：可是这么好的万园之园却被英法联军这两个强盗的一把火给烧了。
　　（播放《火烧圆明园》的视频片断，最后出示：这把火烧毁了）
　　师：这把火烧毁了什么？请你把它写在纸上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。
　　（学生写自己的感受，理解）
　　师：来，告诉大家，这把火烧毁了什么？
　　生：这把火烧毁了我国的园林艺术的精华。
　　生：这把火烧毁了我去游圆明园的梦想。
　　生：这把火烧毁了中国人的自豪和骄傲。
　　生：这把火烧毁了世界闻名的皇家园林。
　　生：这把火烧毁了中国人心中的天堂啊。
　　生：这把火烧毁了中国最珍贵的文物、珍品。
　　师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧！

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