人教新课标语文五年级《琥珀2》教学设计

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　　　　（2）集体交流。
　　　　（3）学生交流过程中师相机引导板书。
　　　　（4）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。
　　　　　　（第一，要有松树、柏树。依据是琥珀是松树树脂形成的。第二，炎热的夏天正晌午。因为只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂形成松脂球。第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴下来把它们包在里面。）
　　　　（5）出示课件。松脂球——琥珀。直观感受琥珀的形成。
　　　2．科学家又是怎样想象发现过程的？探究想象依据。
　　　　（1）学生自学、小组合作、师生交流。
　　　　（2）角色朗读此部分。
　　　　（3）小结：通过以上问题的探讨，你知道想象合理的依据是什么了吗？
　　　　　　（讨论后学生归纳：要想进行合理的想象，必须根据事物的特点创设情境。）
　　　3．科学家研究这块琥珀有何价值呢？
　　　　（l）默读思考最后一自然段。
　　　　（2）小组讨论后回答。
　　　4．济览全文理清文章的叙述顺序，并想一想本课与《黄河象》一文叙述顺序有什么不同。
　　　　 在学生讨论交流的基础上，教师总结。
　　（三）感情朗读课文
　　　1．自由练读。
　　　2．分角色朗读。
　　（四）学生质疑问难
　　（五）扩展延伸
　　　　　课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流交流。
　　（六）布置作业
　　　　　以《未来的××》为题，写一篇想象作文，想象要合理。
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